1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas

  • Vitor Oliveira Fontes Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
  • Sheila Cristina Rego Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
  • Marco Antônio Barbosa Braga Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
Publicado
2018-11-10

Este artigo tem como objetivo avaliar as reações dos professores da educação básica ao se depararem com novos modelos de aprendizagem, especificamente as metodologias de aprendizagem ativa. A primeira parte do texto descreve o que entendemos por novas abordagens metodológicas para a educação, que foi pauta de uma formação de professores do nosso programa, bem como a própria proposta pedagógica do programa SESI Matemática. Em seguida, definimos a metodologia e uma unidade de análise para o estudo de caso de uma vivência prática de uma metodologia ativa denominada jigsaw. Por fim, analisamos os dados a partir de um referencial teórico (Tardif, Lessard e Lahaye, 1991) para melhor compreensão de como os professores da educação básica lidam com as novas abordagens metodológicas para a educação.

Palabras clave: Formação de professores. Metodologias ativas. Saberes docentes. (pt)
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APA

Fontes, V. O., Rego, S. C., & Braga, M. A. B. (2018). 1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8725

ACM

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Fontes, V.O., Rego, S.C. y Braga, M.A.B. 2018. 1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Fontes, V. O.; Rego, S. C.; Braga, M. A. B. 1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

FONTES, V. O.; REGO, S. C.; BRAGA, M. A. B. 1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8725. Acesso em: 26 oct. 2021.

Chicago

Fontes, Vitor Oliveira, Sheila Cristina Rego, y Marco Antônio Barbosa Braga. 2018. «1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8725.

Harvard

Fontes, V. O., Rego, S. C. y Braga, M. A. B. (2018) «1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8725 (Accedido: 26octubre2021).

IEEE

[1]
V. O. Fontes, S. C. Rego, y M. A. B. Braga, «1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Fontes, V. O., S. C. Rego, y M. A. B. Braga. «1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8725.

Turabian

Fontes, Vitor Oliveira, Sheila Cristina Rego, y Marco Antônio Barbosa Braga. «1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 10, 2018). Accedido octubre 26, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8725.

Vancouver

1.
Fontes VO, Rego SC, Braga MAB. 1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 10 de noviembre de 2018 [citado 26 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8725

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