1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’

  • Carolina Nicolodi Dias Universidade das Missões
  • Anderson Daniel Stochero Universidade das Missões
  • Lúcia Fernanda Renner Universidade das Missões
  • Cênio Back Weyh Universidade das Missões
Publicado
2018-11-10

O estudo reflexivo discute a proposta do movimento e Projeto de Lei Escola Sem Partido a partir de artigos publicados em periódicos abordando controvérsias sobre o tema, objeto de análise. O movimento parte do pressuposto de que o Estado deve manter-se neutro em questões políticas, ideológicas, religiosas, especialmente no trato da educação. No artigo objetivou-se analisar criticamente esta proposta, as implicações na formação e práticas docentes e possíveis impactos na educação brasileira. Como tema emergente, é pertinente que a academia se interesse em aprofundar as contradições do processo a fim de que haja maior clareza do jogo de poder que permeia este debate. Metodologicamente o trabalho caracteriza-se como de revisão bibliográfica e emerge de projeto de pesquisa que investiga as contribuições dos clássicos do pensamento político-pedagógico brasileiro.

Palabras clave: Movimento Escola Sem Partido. Educação. Prática docente. Pedagogia freiriana. (pt)
Amorin, M. A, Salej, A. P. (2016) O Conservadorismo Saiu do Armário! A luta contra a ideologia de gênero do movimento escola sem partido. Revista Artemis. 22(1), 32-42 Recuperado de http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/artemis/article/view/32142
Brasil. (1988) Constituição Federal Brasileira, Brasil.
Brasil. (2015) Projeto de Lei nº 867/2015. Brasília, Brasil: Câmara dos Deputados.
Freire, P. (1983) Educação e mudança. Rio de Janeiro, Brasil: Paz e Terra.
Freire, P.; Shor, I. (1987) Medo e ousadia. O Cotidiano do professor. Rio de Janeiro, Brasil: Paz e Terra.
Frigotto, G. (2016) “Escola sem Partido”: Imposição da Mordaça aos Educadores. e- Mosaicos. 5(9), 11-13 doi: 10.12957/e-mosaicos.2016.24722
Gil, A. C. (2010) Como elaborar projetos de pesquisa. 5.ed. São Paulo, Brasil: Atlas.
Marques, M. O. (1992) Os Paradigmas da Educação. Revista Brasileira Estudos Pedagógicos, 73(175), 547-65 doi: 10.24109/2176-6681.rbep.73i175.1241
Programa Escola Sem Partido. (20 de maio de 2018). Apresenta o Movimento Escola Sem Partido. Recuperado de: http://programaescolasempartido.org
Ramos, M. S.; Santoro, A. C. S. (2017) Pensamento Freireano em Tempos de Escola Sem Partido, Inter-Ação 42(1), 140-158 doi: 10.5216/ia.v42i1.44076

APA

Dias, C. N., Stochero, A. D., Renner, L. F., & Weyh, C. B. (2018). 1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8717

ACM

[1]
Dias, C.N., Stochero, A.D., Renner, L.F. y Weyh, C.B. 2018. 1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Dias, C. N.; Stochero, A. D.; Renner, L. F.; Weyh, C. B. 1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

DIAS, C. N.; STOCHERO, A. D.; RENNER, L. F.; WEYH, C. B. 1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8717. Acesso em: 20 oct. 2021.

Chicago

Dias, Carolina Nicolodi, Anderson Daniel Stochero, Lúcia Fernanda Renner, y Cênio Back Weyh. 2018. «1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8717.

Harvard

Dias, C. N., Stochero, A. D., Renner, L. F. y Weyh, C. B. (2018) «1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8717 (Accedido: 20octubre2021).

IEEE

[1]
C. N. Dias, A. D. Stochero, L. F. Renner, y C. B. Weyh, «1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Dias, C. N., A. D. Stochero, L. F. Renner, y C. B. Weyh. «1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8717.

Turabian

Dias, Carolina Nicolodi, Anderson Daniel Stochero, Lúcia Fernanda Renner, y Cênio Back Weyh. «1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 10, 2018). Accedido octubre 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8717.

Vancouver

1.
Dias CN, Stochero AD, Renner LF, Weyh CB. 1A045 Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘Escola Sem Partido’. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 10 de noviembre de 2018 [citado 20 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8717

Descargar cita

Visitas

211

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.