1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA

  • Dayane Rejane Andrade Maia Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • André Vitor Chaves de Andrade Universidade Estadual de Ponta Grossa
Publicado
2018-11-08

Este trabalho apresenta e discute uma proposta de formação inicial de professores sob enfoque CTSA desenvolvido nas disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado em Ensino de Física. A concepção de estágio que alicerça essa proposta assume a responsabilidade de desconstruir o senso comum pedagógico possibilitando o conhecimento da realidade e o estabelecimento de finalidades para sua transformação. Os resultados apontam que a articulação entre propostas de ensino focada na inter-relação de aspectos teóricos e conceituais para o desenvolvimento da educação científica e o exercício epistemológico por meio da vivência de um processo de pesquisa sobre a própria prática viabiliza a construção de identidades profissionais a partir das aprendizagens das experiências, aliando conhecimentos ao compromisso e à responsabilidade social.

Palabras clave: estágio curricular supervisionado, CTSA, ensino de física (pt)
Grabauska, C. J. & Bastos, F. de P. da. (2001). Investigação-ação educacional: possibilidade crítica e emancipatória na prática educativa. In: Mion, R. A.;
Saito, H. S. (Orgs.). Investigação-Ação: mudando o trabalho de formar professores. (9-20). Ponta Grossa: Gráfica Planeta.
Bazzo, W. A., Linsingen, I.V. & Pereira, L. T. do V. (2003). Introdução aos estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Espanha: Organização dos Estados Iberoamericanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)
Gatti, B. A. (2013). Educação, escola e formação de professores: políticas e impasses. Educar em Revista, 50, 51-67. Curitiba: Editora UFPR. Recuperado 20 de fevereiro 2018, de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40602013000400005&lng=pt&tlng=pt
Maclaren, P. (1997) A vida nas escolas: uma introdução à pedagogia crítica nos fundamentos da educação. (2ª ed.). Porto Alegre: Artes Médicas.
Mion, R. A. & Saito C. H. (2001). lnvestigação-Ação: mudando o trabalho de formar professores. Ponta Grossa: Gráfica Planeta.
Santos, W. L. P. (2008). Educação científica humanística em uma perspectiva freireana: resgatando a função do ensino de CTS. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 1 (1), 109-131. Recuperado 18 abril 2018, de https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37426
Yin, R. K. (2016). Pesquisa qualitativa do início ao fim. Porto Alegre: Penso.

APA

Maia, D. R. A., & Andrade, A. V. C. de. (2018). 1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8698

ACM

[1]
Maia, D.R.A. y Andrade, A.V.C. de 2018. 1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Maia, D. R. A.; Andrade, A. V. C. de. 1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

MAIA, D. R. A.; ANDRADE, A. V. C. de. 1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8698. Acesso em: 26 oct. 2021.

Chicago

Maia, Dayane Rejane Andrade, y André Vitor Chaves de Andrade. 2018. «1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8698.

Harvard

Maia, D. R. A. y Andrade, A. V. C. de (2018) «1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8698 (Accedido: 26octubre2021).

IEEE

[1]
D. R. A. Maia y A. V. C. de Andrade, «1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Maia, D. R. A., y A. V. C. de Andrade. «1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8698.

Turabian

Maia, Dayane Rejane Andrade, y André Vitor Chaves de Andrade. «1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 8, 2018). Accedido octubre 26, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8698.

Vancouver

1.
Maia DRA, Andrade AVC de. 1A023 Estágio com pesquisa e suas contribuições no processo de formação inicial do professor de física sob o enfoque CTSA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 8 de noviembre de 2018 [citado 26 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8698

Descargar cita

Visitas

173

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.