UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  • Rodolfo Langhi
  • Roberto Nardi
Publicado
2004-07-11

A pesquisa aqui descrita objetivou identificar padrões relativos às perspectivas dos professores
dos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação ao ensino da Astronomia, bem como as expectativas
dos mesmos sobre uma possível inserção deste tema na formação de docentes. A pesquisa,
de natureza qualitativa, foi norteada por uma revisão crítica da literatura e pela aplicação das
técnicas de entrevistas semi-estruturadas a uma amostra de cinco professores predominantemente
da Escola Pública. As representações dos docentes sobre temas astronômicos e as abordagens de
suas inquietações em relação ao ensino da Astronomia foram interpretadas ao final da investigação
mediante a análise de seus discursos. A análise dos dados obtidos neste estudo fornece subsídios
para a implementação de um programa de educação continuada, visando uma mudança de postura
na prática pedagógica dos docentes.

Palabras clave: Ensino de Astronomia, formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, concepções alternativas em Astronomia, erros conceituais em livros didáticos, análise do discurso. (es)

APA

Langhi, R., & Nardi, R. (2004). UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (16). https://doi.org/10.17227/ted.num16-5543

ACM

[1]
Langhi, R. y Nardi, R. 2004. UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 16 (jul. 2004). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num16-5543.

ACS

(1)
Langhi, R.; Nardi, R. UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2004.

ABNT

LANGHI, R.; NARDI, R. UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 16, 2004. DOI: 10.17227/ted.num16-5543. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5543. Acesso em: 5 dic. 2021.

Chicago

Langhi, Rodolfo, y Roberto Nardi. 2004. «UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 16 (julio). https://doi.org/10.17227/ted.num16-5543.

Harvard

Langhi, R. y Nardi, R. (2004) «UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(16). doi: 10.17227/ted.num16-5543.

IEEE

[1]
R. Langhi y R. Nardi, «UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 16, jul. 2004.

MLA

Langhi, R., y R. Nardi. «UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 16, julio de 2004, doi:10.17227/ted.num16-5543.

Turabian

Langhi, Rodolfo, y Roberto Nardi. «UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. 16 (julio 11, 2004). Accedido diciembre 5, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5543.

Vancouver

1.
Langhi R, Nardi R. UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 11 de julio de 2004 [citado 5 de diciembre de 2021];0(16). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5543

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1. Pedro Donizete Colombo, Silvia Calbo Aroca, Cibelle Celestino Silva. (2010). Daytime School Guided Visits to an Astronomical Observatory in Brazil. Astronomy Education Review, 9(1) https://doi.org/10.3847/AER2010017.


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