Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos

  • Cristiano B Moura
  • Vanessa S. Oliveira
Publicado
2017-10-13
Autores defendem que alguns dos objetivos do ensino de ciências atualmente são o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos; produção de reflexões e de conhecimento e construção da autonomia para a tomada de decisões cientificamente informadas. Isso envolve problematizar os modelos científicos e estudar os seus contextos e processos de produção. Por esse motivo, é fundamental familiarizar os estudantes com os processos de avaliação e crítica pelos quais se constitui a ciência. Com este objetivo, o presente trabalho traz o relato de uma atividade exploratória proposta a alunos de duas escolas do Rio de Janeiro, tendo como tema o efeito Leidenfrost. As respostas dos alunos foram organizadas em categorias a partir das quais são traçadas possibilidades para o trabalho do professor em sala de aula e delineadas tendências aparentes nos dois contextos educacionais.
Palabras clave: Formação Científica, Efeito Leidenfrost, Ensino de Química, Epistemologia (es)

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APA

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ACM

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Moura, C.B. y Oliveira, V.S. 2017. Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

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Moura, C. B.; Oliveira, V. S. Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

MOURA, C. B.; OLIVEIRA, V. S. Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4838. Acesso em: 22 oct. 2021.

Chicago

Moura, Cristiano B, y Vanessa S. Oliveira. 2017. «Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4838.

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Moura, C. B. y Oliveira, V. S. (2017) «Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4838 (Accedido: 22octubre2021).

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C. B. Moura y V. S. Oliveira, «Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

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Moura, C. B., y V. S. Oliveira. «Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4838.

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Moura, Cristiano B, y Vanessa S. Oliveira. «Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2017). Accedido octubre 22, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4838.

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1.
Moura CB, Oliveira VS. Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 22 de octubre de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4838

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