Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências

  • Tatiane Skeika
  • Ana Lúcia Pereira Baccon
  • Fabio Antonio Gabriel
Publicado
2017-10-13
O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por meio de questionários e analisados a partir da análise de conteúdo que nos permitiu identificar 12 categorias sobre a forma como o licenciando relaciona os conhecimentos específicos na sua área a partir da sua participação no Pibid. Infere-se, partindo dos resultados, que a participação no Pibid vivenciada pelos licenciandos, possibilita uma relação com o ensino do conteúdo específico de ciências diferenciada, construída a partir da realidade no contexto escolar, desenvolvendo sua capacidade didática, colocando-se em profunda reflexão e que contribui para a sua identidade docente.
Palabras clave: Pibid, formação de professores, Ensino de Ciências. (es)

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APA

Skeika, T., Pereira Baccon, A. L., & Gabriel, F. A. (2017). Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4753

ACM

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Skeika, T., Pereira Baccon, A.L. y Gabriel, F.A. 2017. Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

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Skeika, T.; Pereira Baccon, A. L.; Gabriel, F. A. Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

SKEIKA, T.; PEREIRA BACCON, A. L.; GABRIEL, F. A. Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4753. Acesso em: 2 mar. 2021.

Chicago

Skeika, Tatiane, Ana Lúcia Pereira Baccon, y Fabio Antonio Gabriel. 2017. «Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4753.

Harvard

Skeika, T., Pereira Baccon, A. L. y Gabriel, F. A. (2017) «Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4753 (Accedido: 2marzo2021).

IEEE

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T. Skeika, A. L. Pereira Baccon, y F. A. Gabriel, «Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

MLA

Skeika, T., A. L. Pereira Baccon, y F. A. Gabriel. «Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4753.

Turabian

Skeika, Tatiane, Ana Lúcia Pereira Baccon, y Fabio Antonio Gabriel. «Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2017). Accedido marzo 2, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4753.

Vancouver

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Skeika T, Pereira Baccon AL, Gabriel FA. Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 2 de marzo de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4753

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