A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola

  • Carla Marilla Caldeirani Lino
  • Inocêncio Filho Fernandes Balieiro
Publicado
2017-10-13
Neste relato socializaremos as contribuições do Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) para o ensino público básico e para a formação docente, descrevendo algumas experiências em sala de aula e atividades realizadas pela bolsista de iniciação à docência (primeira autora) do subprojeto de Matemática da Unesp, durante o ano de 2015, numa escola estadual de Ilha Solteira, em algumas turmas do 9º ano do Ensino Fundamental. O subprojeto de Matemática do Pibid/Unesp de Ilha Solteira tem como objetivo incentivar a participação do licenciando em Matemática no cotidiano da escola pública, contribuindo para o desenvolvimento de um processo de formação que incentive a docência e forneça ao licenciando uma formação inicial abrangente, por meio da articulação entre teoria e prática.
Palabras clave: Ensino e Aprendizagem de Matemática, Formação docente, Pibid, Formação inicial. (es)
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Marilla Caldeirani Lino, C., & Fernandes Balieiro, I. F. (2017). A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola. Tecné Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4742

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