A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola

  • Carla Marilla Caldeirani Lino
  • Inocêncio Filho Fernandes Balieiro
Publicado
2017-10-13
Neste relato socializaremos as contribuições do Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) para o ensino público básico e para a formação docente, descrevendo algumas experiências em sala de aula e atividades realizadas pela bolsista de iniciação à docência (primeira autora) do subprojeto de Matemática da Unesp, durante o ano de 2015, numa escola estadual de Ilha Solteira, em algumas turmas do 9º ano do Ensino Fundamental. O subprojeto de Matemática do Pibid/Unesp de Ilha Solteira tem como objetivo incentivar a participação do licenciando em Matemática no cotidiano da escola pública, contribuindo para o desenvolvimento de um processo de formação que incentive a docência e forneça ao licenciando uma formação inicial abrangente, por meio da articulação entre teoria e prática.
Palabras clave: Ensino e Aprendizagem de Matemática, Formação docente, Pibid, Formação inicial. (es)

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APA

Marilla Caldeirani Lino, C., & Fernandes Balieiro, I. F. (2017). A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4742

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Marilla Caldeirani Lino, C. y Fernandes Balieiro, I.F. 2017. A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

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Marilla Caldeirani Lino, C.; Fernandes Balieiro, I. F. A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

MARILLA CALDEIRANI LINO, C.; FERNANDES BALIEIRO, I. F. A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4742. Acesso em: 28 nov. 2021.

Chicago

Marilla Caldeirani Lino, Carla, y Inocêncio Filho Fernandes Balieiro. 2017. «A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4742.

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Marilla Caldeirani Lino, C. y Fernandes Balieiro, I. F. (2017) «A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4742 (Accedido: 28noviembre2021).

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C. Marilla Caldeirani Lino y I. F. Fernandes Balieiro, «A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

MLA

Marilla Caldeirani Lino, C., y I. F. Fernandes Balieiro. «A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4742.

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Marilla Caldeirani Lino, Carla, y Inocêncio Filho Fernandes Balieiro. «A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2017). Accedido noviembre 28, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4742.

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Marilla Caldeirani Lino C, Fernandes Balieiro IF. A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 28 de noviembre de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4742

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