“Problema” no contexto de uma Situação de Estudo (SE) – implicações à formação docente

  • Maria Ghisolfi Da Silva, Rejane
  • Aniara Machado Ribeiro
  • Carlos Alberto Marques
Publicado
2017-10-13
O presente trabalho tem como propósito investigar e analisar como os professores da área de Ciências da Natureza concebem o "Problema", no âmbito do desenvolvimento de uma proposta de reorganização curricular denominada Situação de Estudo (SE) e suas implicações na formação docente. A pesquisa é qualitativa e a construção de dados foi realizada a partir de registros em áudio das fases de planejamento e desenvolvimento da situação de estudo. Os resultados sugerem que os docentes propõe problemas de interesse científico e social que favorece a significação e compreensão de conceitos científico-escolares.
Palabras clave: Situação de Estudo, Problema, formação docente (es)
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Da Silva, Rejane, M. G., Machado Ribeiro, A., & Marques, C. A. (2017). “Problema” no contexto de uma Situação de Estudo (SE) – implicações à formação docente. Tecné Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4741

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