Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente

  • Silvio Luiz Rutz da Silva
  • Denise Puglia Zanon
Publicado
2017-10-13
O curso de formação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) foi desenvolvido em escolas de Ensino Médio, com a finalidade de desenvolver atividades de estudos e de troca de experiências sendo composto de atividades coletivas e individuais, organizadas em um conjunto de temas fundamentados nas DCNEM. As temáticas foram trabalhadas, de forma individual, por meio de leituras e exercícios práticos dirigidos e, de forma coletiva, em encontros semanais com duração de quatro horas, utilizando-se da hora-atividade. As atividades coletivas foram desenvolvidas com base em materiais, previamente produzidos. O PNEM criou um espaço para a participação de todos os atores do processo educativo na reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola (PPP) permitindo uma reflexão sobre o Trabalho Pedagógico do Professor.
Palabras clave: Formação docente, Reflexão, Ensino Médio, Trabalho Pedagógico. (es)

BRASIL (2103). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno I: ensino médio e formação humana integral. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Carmen Sylvia Vidigal Moraes... et al.]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 51p.

BRASIL (2103a). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno II: o jovem como sujeito do ensino médio. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [organizadores: Paulo Carrano, Juarez Dayrell]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 69p.

BRASIL (2103b). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno III: o currículo do ensino médio, seu sujeito e o desafio da formação humana integral. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Carlos Artexes Simões, Monica Ribeiro da Silva]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 49p.

BRASIL (2103c). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno IV: áreas de conhecimento e integração curricular. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores:Marise Nogueira Ramos, Denise de Freitas, Alice Helena Campos Pierson]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 47p.

BRASIL (2103d). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno V: organização e gestão democrática da escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Celso João Ferretti, Ronaldo Lima Araújo, Domingos Leite Lima Filho]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 53p.

BRASIL (2103e). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno VI: avaliação no ensino médio. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Ocimar Alavarse, Gabriel Gabrowski]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 58p.

BRASIL (2014). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno I: organização do trabalho pedagógico no ensino médio. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Erisevelton Silva Lima et al.]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 49p.

BRASIL (2014a). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno II: ciências humanas. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Alexandro Dantas Trindade et al.] – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 53p.

BRASIL (2014b). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno III: ciências da natureza. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Daniela Lopes Scarpa et al.] – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 48p.

BRASIL (2014c). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno IV: linguagens. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Adair Bonini et al.]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 47p.

BRASIL (2014d). Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno V: matemática. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Ana Paula Jahn et al.] – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 49p.

MEC (2015). Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. Recuperado de http://.www.portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=20189&Itemid=811

MEC (2015a). Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. Recuperado de http://.www.pactoensinomedio.mec.gov.br

APA

Rutz da Silva, S. L. y Puglia Zanon, D. (2016). Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4674

ACM

[1]
Rutz da Silva, S.L. y Puglia Zanon, D. 2016. Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (ago. 2016).

ACS

(1)
Rutz da Silva, S. L.; Puglia Zanon, D. Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2016.

ABNT

RUTZ DA SILVA, S. L.; PUGLIA ZANON, D. Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2016. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4674. Acesso em: 28 sep. 2022.

Chicago

Rutz da Silva, Silvio Luiz, y Denise Puglia Zanon. 2016. «Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4674.

Harvard

Rutz da Silva, S. L. y Puglia Zanon, D. (2016) «Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4674 (Accedido: 28 septiembre 2022).

IEEE

[1]
S. L. Rutz da Silva y D. Puglia Zanon, «Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, ago. 2016.

MLA

Rutz da Silva, S. L., y D. Puglia Zanon. «Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto de 2016, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4674.

Turabian

Rutz da Silva, Silvio Luiz, y Denise Puglia Zanon. «Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (agosto 13, 2016). Accedido septiembre 28, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4674.

Vancouver

1.
Rutz da Silva SL, Puglia Zanon D. Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de agosto de 2016 [citado 28 de septiembre de 2022];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4674

Descargar cita

Visitas

226

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.