Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado

  • Adriana María Valderrama Valderrama
Publicado
2017-10-13
Esta reflexión reconoce que un material potencialmente significativo, preparado por el Grupo MEQ- Maestros, genera una herramienta didáctica que permite a los estudiantes el aprendizaje significativo del concepto Equilibrio Químico. Se pone en acción el taller “Aproximación cualitativa al concepto de equilibrio químico a través de situaciones problémicas” con la sustancia CO2(g) en diferentes contextos. La indagación de ideas previas percibe el significado del término, asociado con la postura de equilibrio corporal y el concepto de igualdad. Se observa como los estudiantes se inician en la apropiación y reconstrucción del concepto mediante la correlación de la actividad experimental y del lenguaje natural y químico; establecen competencias de respeto y espíritu de colaboración, se corrigen unos a otros, se exigen a hablar y escribir en lenguaje científico
Palabras clave: Solución acuosa, concentración, solubilidad, cambio químico, equilibrio químico. (es)

Alzate C., M. V., Lamus, A., G., Valderrama, A. M., y otros. (2015). Aproximación cualitativa al concepto de equilibrio químico a través de situaciones problémicas. Grupo Metodología de la Enseñanza de la Química MEQ, VII Encuentro de Maestros MEQ, Medellín, Universidad de Antioquia.

Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Editorial Paidós.

Moreira, M. A. (2000). Aprendizaje significativo: teoría y práctica. Madrid: Aprendizaje Visor.

Moreira, M.A. (2005). Aprendizaje significativo crítico. Instituto de Física da UFRGS. Porto Alegre: Impresos Portão.

Vergnaud, G. (1990). La Théorie des Campo Conceptuels, Recherches en Didactique des Mathématiques, 10, 23, 133-170. Versión en español recuperada en junio 02 de 2014 de http://disciplinas.stoa.usp.br/pluginfile.php/122730/mod_resource/content/1/ art_vergnaud_espanhol.pdf

APA

Valderrama Valderrama, A. M. (2016). Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4629

ACM

[1]
Valderrama Valderrama, A.M. 2016. Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (ago. 2016).

ACS

(1)
Valderrama Valderrama, A. M. Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2016.

ABNT

VALDERRAMA VALDERRAMA, A. M. Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2016. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4629. Acesso em: 20 abr. 2024.

Chicago

Valderrama Valderrama, Adriana María. 2016. «Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4629.

Harvard

Valderrama Valderrama, A. M. (2016) «Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4629 (Accedido: 20 abril 2024).

IEEE

[1]
A. M. Valderrama Valderrama, «Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, ago. 2016.

MLA

Valderrama Valderrama, A. M. «Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto de 2016, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4629.

Turabian

Valderrama Valderrama, Adriana María. «Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (agosto 13, 2016). Accedido abril 20, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4629.

Vancouver

1.
Valderrama Valderrama AM. Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de agosto de 2016 [citado 20 de abril de 2024];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4629

Descargar cita

Visitas

289

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.