Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica

  • Ieda Maria Giongo
  • Marli Teresinha Quartieri
  • Merência Bianca Costa
  • Sonia Elisa Gonzatti Marchi
Publicado
2017-10-13
Este trabalho pretende socializar resultados decorrentes de encontros de formação continuada, desenvolvidos em uma escola de Ensino Fundamental, brasileira, voltados à discussão de temas vinculados às Ciências Exatas com docentes dos Anos Iniciais. A pesquisa, de cunho qualitativo, com foco em estudo de caso, tem como intuito a problematização teórico-metodológica de conceitos e estratégias no ensino de Ciências Exatas, promovendo a alfabetização científica. Nos encontros, foram respondidos questionários e realizadas gravações objetivando analisar os avanços e as dificuldades enfrentadas nas situações de aprendizagem problematizadas. Os resultados apontam que: os docentes apresentavam dificuldades conceituais; a concepção de Ciências estava vinculada ao ensino de Biologia; os encontros propiciaram momentos de reflexão e troca de experiências.
Palabras clave: formação continuada, Ciências Exatas, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, alfabetização científica (es)

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APA

Giongo, I. M., Quartieri, M. T., Costa, M. B., & Gonzatti Marchi, S. E. (2017). Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519

ACM

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Giongo, I.M., Quartieri, M.T., Costa, M.B. y Gonzatti Marchi, S.E. 2017. Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

(1)
Giongo, I. M.; Quartieri, M. T.; Costa, M. B.; Gonzatti Marchi, S. E. Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

GIONGO, I. M.; QUARTIERI, M. T.; COSTA, M. B.; GONZATTI MARCHI, S. E. Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519. Acesso em: 9 dic. 2021.

Chicago

Giongo, Ieda Maria, Marli Teresinha Quartieri, Merência Bianca Costa, y Sonia Elisa Gonzatti Marchi. 2017. «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519.

Harvard

Giongo, I. M., Quartieri, M. T., Costa, M. B. y Gonzatti Marchi, S. E. (2017) «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519 (Accedido: 9diciembre2021).

IEEE

[1]
I. M. Giongo, M. T. Quartieri, M. B. Costa, y S. E. Gonzatti Marchi, «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

MLA

Giongo, I. M., M. T. Quartieri, M. B. Costa, y S. E. Gonzatti Marchi. «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519.

Turabian

Giongo, Ieda Maria, Marli Teresinha Quartieri, Merência Bianca Costa, y Sonia Elisa Gonzatti Marchi. «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2017). Accedido diciembre 9, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519.

Vancouver

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Giongo IM, Quartieri MT, Costa MB, Gonzatti Marchi SE. Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 9 de diciembre de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519

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