Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica

  • Ieda Maria Giongo
  • Marli Teresinha Quartieri
  • Merência Bianca Costa
  • Sonia Elisa Gonzatti Marchi
Publicado
2017-10-13
Este trabalho pretende socializar resultados decorrentes de encontros de formação continuada, desenvolvidos em uma escola de Ensino Fundamental, brasileira, voltados à discussão de temas vinculados às Ciências Exatas com docentes dos Anos Iniciais. A pesquisa, de cunho qualitativo, com foco em estudo de caso, tem como intuito a problematização teórico-metodológica de conceitos e estratégias no ensino de Ciências Exatas, promovendo a alfabetização científica. Nos encontros, foram respondidos questionários e realizadas gravações objetivando analisar os avanços e as dificuldades enfrentadas nas situações de aprendizagem problematizadas. Os resultados apontam que: os docentes apresentavam dificuldades conceituais; a concepção de Ciências estava vinculada ao ensino de Biologia; os encontros propiciaram momentos de reflexão e troca de experiências.
Palabras clave: formação continuada, Ciências Exatas, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, alfabetização científica (es)

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APA

Giongo, I. M., Quartieri, M. T., Costa, M. B. y Gonzatti Marchi, S. E. (2016). Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519

ACM

[1]
Giongo, I.M., Quartieri, M.T., Costa, M.B. y Gonzatti Marchi, S.E. 2016. Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (ago. 2016).

ACS

(1)
Giongo, I. M.; Quartieri, M. T.; Costa, M. B.; Gonzatti Marchi, S. E. Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2016.

ABNT

GIONGO, I. M.; QUARTIERI, M. T.; COSTA, M. B.; GONZATTI MARCHI, S. E. Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2016. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519. Acesso em: 24 abr. 2024.

Chicago

Giongo, Ieda Maria, Marli Teresinha Quartieri, Merência Bianca Costa, y Sonia Elisa Gonzatti Marchi. 2016. «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519.

Harvard

Giongo, I. M., Quartieri, M. T., Costa, M. B. y Gonzatti Marchi, S. E. (2016) «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519 (Accedido: 24 abril 2024).

IEEE

[1]
I. M. Giongo, M. T. Quartieri, M. B. Costa, y S. E. Gonzatti Marchi, «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, ago. 2016.

MLA

Giongo, I. M., M. T. Quartieri, M. B. Costa, y S. E. Gonzatti Marchi. «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto de 2016, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519.

Turabian

Giongo, Ieda Maria, Marli Teresinha Quartieri, Merência Bianca Costa, y Sonia Elisa Gonzatti Marchi. «Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (agosto 13, 2016). Accedido abril 24, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519.

Vancouver

1.
Giongo IM, Quartieri MT, Costa MB, Gonzatti Marchi SE. Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de agosto de 2016 [citado 24 de abril de 2024];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4519

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