Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil

  • Leonardo Testoni Universidade Federal de São Paulo
  • Nizete Azevedo Universidade Federal de São Paulo
  • Hélio Viana Universidade de São Paulo
  • Simone Tahan Instituto Sia
  • Iago Lavorato Universidade de São Paulo
  • Guilherme Brockington Universidade Federal de São Paulo
Publicado
2017-10-13
O presente artigo busca um levantamento sobre a problemática envolvendo a formação inicial (ou a falta dela) em Ciências destinada a professores das séries iniciais do ensino fundamental brasileiro. Em um ponto de vista mais específico, buscou-se, através do acompanhamento de um grupo de docentes dessa etapa de ensino, inferir acerca dos conhecimentos de conteúdo, pedagógicos e do contexto escolar mobilizados por estes sujeitos, quando de sua atuação em sala de aula. A análise de questionários, documentos e ilustrações produzidas pelas docentes nos permitiu inferir sobre uma priorização, por parte delas, de atitudes e procedimentos pedagógicos gerais, em detrimento de uma abordagem de conteúdos científicos específicos. A presente pesquisa é uma investigação em andamento, parte um projeto maior, que investiga o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização.
Palabras clave: Formação Docente, Ensino de Ciências, Anos Iniciais, PCK (es)

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APA

Testoni, L., Azevedo, N., Viana, H., Tahan, S., Lavorato, I., & Brockington, G. (2017). Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4423

ACM

[1]
Testoni, L., Azevedo, N., Viana, H., Tahan, S., Lavorato, I. y Brockington, G. 2017. Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

(1)
Testoni, L.; Azevedo, N.; Viana, H.; Tahan, S.; Lavorato, I.; Brockington, G. Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

TESTONI, L.; AZEVEDO, N.; VIANA, H.; TAHAN, S.; LAVORATO, I.; BROCKINGTON, G. Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4423. Acesso em: 26 feb. 2021.

Chicago

Testoni, Leonardo, Nizete Azevedo, Hélio Viana, Simone Tahan, Iago Lavorato, y Guilherme Brockington. 2017. «Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4423.

Harvard

Testoni, L., Azevedo, N., Viana, H., Tahan, S., Lavorato, I. y Brockington, G. (2017) «Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4423 (Accedido: 26febrero2021).

IEEE

[1]
L. Testoni, N. Azevedo, H. Viana, S. Tahan, I. Lavorato, y G. Brockington, «Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

MLA

Testoni, L., N. Azevedo, H. Viana, S. Tahan, I. Lavorato, y G. Brockington. «Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4423.

Turabian

Testoni, Leonardo, Nizete Azevedo, Hélio Viana, Simone Tahan, Iago Lavorato, y Guilherme Brockington. «Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2017). Accedido febrero 26, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4423.

Vancouver

1.
Testoni L, Azevedo N, Viana H, Tahan S, Lavorato I, Brockington G. Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 26 de febrero de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4423

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