Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física

  • Maria Jose P.M de almeida
Publicado
2009-07-26
Neste estudo partimos da consideração da relevância da autonomia do professor na organização das relações de ensino de que participa em sala de aula. Como prescrições dirigidas ao professor se opõem à possibilidade de autonomia, buscamos compreender manifestações de caráter prescritivo visando contribuir para a diminuição de sua ocorrência. Para tanto, nos apoiamos numa vertente da análise do discurso para compreender como, em certas condições de produção, prescrições, explicitas ou implícitas, são direcionadas a professores de física da educação básica. Os discursos analisados foram obtidos em periódico, ata de encontro e através de entrevistas e questionário. Todos foram formulados em situações relacionadas com o ensino da física, no Brasil, em diferentes momentos desde a segunda metade do século passado. Entre as considerações que o estudo permite inferir, destaca-se a contribuição da participação na área de educação em ciências na superação das prescrições.

APA

P.M de almeida, M. J. (2009). Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (26). https://doi.org/10.17227/ted.num26-423

ACM

[1]
P.M de almeida, M.J. 2009. Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 26 (jul. 2009). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num26-423.

ACS

(1)
P.M de almeida, M. J. Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2009.

ABNT

P.M DE ALMEIDA, M. J. Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 26, 2009. DOI: 10.17227/ted.num26-423. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/423. Acesso em: 26 feb. 2021.

Chicago

P.M de almeida, Maria Jose. 2009. «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 26 (julio). https://doi.org/10.17227/ted.num26-423.

Harvard

P.M de almeida, M. J. (2009) «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(26). doi: 10.17227/ted.num26-423.

IEEE

[1]
M. J. P.M de almeida, «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 26, jul. 2009.

MLA

P.M de almeida, M. J. «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 26, julio de 2009, doi:10.17227/ted.num26-423.

Turabian

P.M de almeida, Maria Jose. «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. 26 (julio 26, 2009). Accedido febrero 26, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/423.

Vancouver

1.
P.M de almeida MJ. Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 26 de julio de 2009 [citado 26 de febrero de 2021];0(26). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/423

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