Los recursos tecnológicos en la estadística bidimensional en los textos españoles de bachillerato

Technological Resources in Bidimensional Statistics in High School Textbooks

Os recursos tecnológicos na estadística bidimensional nos textos espanhóis do Ensino Médio

  • María M. Gea
  • Carmen Batanero
  • María del Mar López-Martín
  • José Miguel Contreras
Publicado
2015-07-01

Resumen (es)

Los currículos actuales recomiendan el uso de los recursos tecnológicos en la enseñanza de la estadística, por la ventaja que suponen en el cálculo y representación gráfica, el trabajo con datos reales y el aprendizaje de conceptos a través de la simulación. En esta investigación se analizan los recursos tecnológicos que los libros de texto sugieren para la enseñanza y aprendizaje de la estadística bidimensional en bachillerato (organización y representación de datos bidimensionales, correlación y regresión). La importancia de este aspecto se debe a que extiende la dependencia funcional a situaciones aleatorias y proporciona al alumno oportunidades de modelizar numerosas aplicaciones. Por otro lado, la investigación didáctica muestra dificultades de comprensión y concepciones erróneas en esta área. Mediante un análisis de contenido se han estudiado dieciséis libros de texto españoles, ocho libros de cada una de las dos especialidades de bachillerato que incluyen “Humanidades y Ciencias Sociales” y “Ciencia y Tecnología”. En dichos libros se estudia el uso que se hace de recursos tecnológicos en los problemas y procedimientos propuestos, los tipos de recursos que se referencian para trabajar con internet y el contenido de un CD que acompaña a la mayoría de estos textos. Los resultados muestran una escasa presencia de recursos tecnológicos en los textos analizados, a la vez que una gran variabilidad de los recursos descritos. La referencia a recursos en internet se suele restringir a unidades didácticas y no a conjuntos de datos que puedan usarse en proyectos o a simuladores que faciliten la comprensión conceptual. El CD que acompaña a los textos a veces reproduce el mismo texto o se reduce a colecciones de ejercicios tradicionales; son minoría los problemas y procedimientos que usan recursos tecnológicos. Se concluye con algunas recomendaciones para la mejora de estos textos, teniendo en cuenta dichos recursos.

Resumen (en)

Current curriculums recommend the use of technological resources in the teaching of statistics,
due to the help they represent in the calculation and production of graphs, the work with real data
and the learning of several concepts through simulation. In this research, we analyse the different
technological resources suggested in high school textbooks for teaching and learning bi-dimensional
statistics in high school (organization and representation of bi-dimensional data, correlation and
regression).The importance of this issue is due to the fact that it extends functional dependence to
random situations and provides students with opportunities to model numerous applications. On
the other hand, previous research shows many difficulties of understanding and misconceptions
on these topics. The researchers analysed sixteen Spanish text books, using content analysis; eight
books of each of the two modalities that include this topic: “Humanities and Social Sciences” and
“Science and Technology”. In these books was analysed the use of technological resources in the
problems and procedures proposed, the references to technological resources in Internet and the
content of a CD that supplements most of these textbooks. The results suggest a scarce presence
of these resources in the textbooks analysed, and a large variability of the resources described. The
reference to Internet resources is often reduced to didactic units and not to data sets that can be
used in projects or simulators to facilitate conceptual understanding. The CD which supplements
some of these textbooks sometimes reproduces the same text which appears in the book or includes
collections of traditional exercises; there are few problems and procedures based on technology.
Finally, some recommendations for improvement of these texts are presented, considering technological
resources.

Resumen (pt)

Os currículos atuais sugerem o uso dos recursos tecnológicos no ensino da estadística, pela vantagem
que supõe o cálculo, a representação gráfica, o trabalho com dados reais e a aprendizagem
através da simulação. Nesta pesquisa são analisados os recursos tecnológicos que os livros de
texto sugerem para o ensino e a aprendizagem da estadística no Ensino Médio (organização e
representação de dados bidimensionais, correlação e regressão). A importância desses recursos
é devida a uma extensão ou ampliação da dependência funcional em termos de situações imprevistas,
o que oferece ao aluno oportunidades para a modelagem de varias aplicações. Por
outro lado, a pesquisa didática evidencia dificuldades de compreensão e concepções erradas
neste tema. Através da análise de conteúdo foram estudados dezesseis livros didáticos espanhóis,
oito livros de cada uma das área de Ensino Médio: “Humanidades e Ciências Sociais, Ciência e
Tecnologia”. Nesses livros estuda-se o uso que se faz dos recursos tecnológicos, os problemas e
procedimentos propostos, os tipos de recursos indicados para trabalhar na internet e o conteúdo
de um CD anexo aos livros. Os resultados da pesquisa evidenciam a pouca presença dos recursos
tecnológicos nos textos analisados, bem como a grande variabilidade dos recursos descritos. Os
recursos na internet estão restritos às unidades didáticas e não estão relacionados com os dados
que podem usar-se em projetos ou em simulações que facilitem a compreensão conceitual. O CD
que está junto aos livros as vezes reproduz o mesmo texto do livro ou está reduzido às coleções
de atividades tradicionais, são uma minoria de problemas e procedimentos que usam recursos
tecnológicos. Conclui-se com algumas recomendações para a melhora desses livros tendo em
consideração os recursos tecnológicos.

Palabras clave: Bi-dimensional statistics, textbooks, high school, technology. (en)
Palabras clave: Estadística bidimensional, libros de texto, bachillerato, recursos tecnológicos. (es)
Palabras clave: Estadística bidimensional, livros didáticos, Ensino Médio, recursos tecnológico. (pt)
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Gea, M. M., Batanero, C., López-Martín, M. del M., & Contreras, J. M. (2015). Los recursos tecnológicos en la estadística bidimensional en los textos españoles de bachillerato. Tecné Episteme Y Didaxis: TED, 38(38). https://doi.org/10.17227/01203916.3790