Um estudo exploratório sobre a contribuição

  • Neusa Teresinha Masón
  • Marco Antonio Moreira
Publicado
2007-09-28
Este artigo relata um estudo exploratório que investigou a contribuição de diferentes visões epistemológicas contemporâneas apresentadas em uma disciplina de Epistemologia na transformação das concepções sobre a natureza da ciência de professores de Física atuantes na escola secundária. Os resultados indicam que os ganhos foram modestos, porém significativos para uma perturbação inicial das concepções epistemologicamente superadas e fortemente enraizadas dos professores, com vistas a uma transformação de longo prazo e potencialmente importante para a melhoria do ensino e aprendizagem de Física.
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Neusa Teresinha Masón
nstituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS – Caixa Postal: 15051
Marco Antonio Moreira
Campus do Vale. Porto Alegre, Rio Grande do Sul , Brasil.
Masón, N. T., & Moreira, M. A. (2007). Um estudo exploratório sobre a contribuição. Tecné Episteme Y Didaxis: TED, (22). https://doi.org/10.17227/ted.num22-374