O ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de Cinética Química

  • Vilela-Ribeiro, Eveline Borges; Costa, Lorenna Silva Oliveira; Rocha, Ana Paula Borges; Borges, Tássia Gabriela;

De acordo com as pesquisas realizadas, temos observado que ainda não existe
uma estratégia didática padrão para ministrar uma aula de química para
estudantes surdos de maneira que eles possam participar e aprender ativamente.
Nesse sentido, existem problemas que são frequentemente relatados em relação
ao ensino de química em espaços inclusivos. Com o intuito de buscar soluções, foi
criada uma estratégia didática sobre o tópico de “Cinética Química”, com a
utilização de quatro experimentos, juntamente com a aula expositiva-dialogada.
A estratégia didática foi avaliada a partir da resolução de questionários e criação
de desenhos. Observamos que essa metodologia auxiliou na visualização dos
conteúdos para todos os alunos. Dessa forma, inserimos a utilização dos aspectos
visuais como facilitadora da aquisição de conhecimento científico, ajudando no
processo de inclusão escolar.

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Costa, Lorenna Silva Oliveira; Rocha, Ana Paula Borges; Borges, Tássia Gabriela;, V.-R. E. B. (1). O ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de Cinética Química. Tecné Episteme Y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3390