Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?

DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.3356
  • Artuso, Rodrigo; Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva

Este artigo apresenta a análise de conteúdo em livros do Programa Nacional
do Livro Didático para o Ensino Médio (Brasil), sobre a abordagem dos
modelos atômicos clássico, semi-clássico ou quântico. Uma análise de
conteúdo também é feita nas provas do ENEM, que são utilizadas como
seleção para educação de nível superior no Brasil. Dos cinco livros analisados,
dois continham abordagem sobre modelo atômico quântico, enquanto os
demais não apresentaram nenhuma abordagem adequada sobre modelos
atômicos quânticos. Além disso, um dos livros apresentou a mistura de modelos
clássico, semi-clássico e quântico. Nas provas do ENEM observou-se a
ausência do conteúdo modelos atômicos, apesar de constarem no Edital
desse exame nacional.

APA

Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, A. R. (2014). Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3356

ACM

[1]
Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, A.R. 2014. Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extra (nov. 2014). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.3356.

ACS

(1)
Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, A. R. Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2014.

ABNT

HUSSEIN, FABIANA ROBERTA GONÇALVES E SILVA, A. R. Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extra, 2014. DOI: 10.17227/01203916.3356. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3356. Acesso em: 20 abr. 2024.

Chicago

Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, Artuso, Rodrigo;. 2014. «Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra (noviembre). https://doi.org/10.17227/01203916.3356.

Harvard

Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, A. R. (2014) «Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extra). doi: 10.17227/01203916.3356.

IEEE

[1]
A. R. Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, «Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extra, nov. 2014.

MLA

Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, A. R. «Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra, noviembre de 2014, doi:10.17227/01203916.3356.

Turabian

Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, Artuso, Rodrigo;. «Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Extra (noviembre 20, 2014). Accedido abril 20, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3356.

Vancouver

1.
Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva AR. Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 20 de noviembre de 2014 [citado 20 de abril de 2024];(Extra). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3356

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