Ensino de ciências: o filme como recurso didático na mediação pedagógica para a formação de conceitos científicos

Este artigo relata resultados de uma pesquisa desenvolvida em um programa
de pós-graduação, cujo objetivo foi verificar as contribuições do uso de filmes
como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem, com a temática
Ecologia, por meio de interações verbais. A pesquisa foi realizada com alunos
do 9
ano da educação básica, de uma escola pública do Estado do Paraná.
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, ancorada em procedimentos da análise
de conteúdo com base em Vygotsky. Os alunos elaboraram um portfólio e os
resultados para a formação de conceitos apontam que imagens, enredo e
som que compõem um filme auxiliam o espectador/aluno na construção e no
julgamento do que é visto no enredo fílmico. O uso desse recurso reforça a
necessidade do educador assumir-se, em sua prática docente, como um
mediador do conhecimento científico através de interações verbais.
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