Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos

  • Barbosa Alessandro Tomaz Moraes, João Carlos Pereira

Este trabalho tem por finalidade discutir no âmbito da Análise de Discurso (escola
francesa), perspectivas voltadas a leitura de imagem (fotográfica, artística,
gráfica, etc) no ensino de Ciências. Percebe-se nas aulas de Ciências que a
imagem pode ser lida de diferentes formas pelos estudantes. Suas possibilidades
de leitura no ensino de Ciênciasconfirma que a linguagem não é transparente.
Nesse artigo, defendemos que a imagem se constitui em texto (unidade a nível
do imaginário) e discurso (efeitos de sentidos entre interlocutores). Portanto,
ressaltamos a importância dos professores considerarem durante o planejamento
de atividades relacionadas aleitura de imagem, que esse processo é bastante
complexo e não linear, ou seja, a relação entre o sujeito-leitor e a imagem não é
nem direta, nem mecânica.

APA

Moraes, João Carlos Pereira, B. A. T. (2014). Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3347

ACM

[1]
Moraes, João Carlos Pereira, B.A.T. 2014. Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extra (nov. 2014). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.3347.

ACS

(1)
Moraes, João Carlos Pereira, B. A. T. Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2014.

ABNT

MORAES, JOÃO CARLOS PEREIRA, B. A. T. Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extra, 2014. DOI: 10.17227/01203916.3347. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3347. Acesso em: 28 sep. 2021.

Chicago

Moraes, João Carlos Pereira, Barbosa Alessandro Tomaz. 2014. «Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra (noviembre). https://doi.org/10.17227/01203916.3347.

Harvard

Moraes, João Carlos Pereira, B. A. T. (2014) «Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extra). doi: 10.17227/01203916.3347.

IEEE

[1]
B. A. T. Moraes, João Carlos Pereira, «Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extra, nov. 2014.

MLA

Moraes, João Carlos Pereira, B. A. T. «Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra, noviembre de 2014, doi:10.17227/01203916.3347.

Turabian

Moraes, João Carlos Pereira, Barbosa Alessandro Tomaz. «Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extra (noviembre 20, 2014). Accedido septiembre 28, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3347.

Vancouver

1.
Moraes, João Carlos Pereira BAT. Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 20 de noviembre de 2014 [citado 28 de septiembre de 2021];0(Extra). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3347

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