O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora

  • Luis Eduardo Birello, o Lizete Maria Arenghi, Orquiza

A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência
didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepção
educacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunos
de uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação entre
sujeitos e com o mundo, viabilizada pelo questionamento da realidade e
enfrentamento dos problemas da prática social e intervenção direta no mundo, a
problematização da Divulgação Científica no ensino formal permite proporcionar
discussões que representam a possibilidade de relação de seu conteúdo geral, do
conhecimento científico e de esferas do mundo vivido. Em nosso caso, essa
possibilidade viabilizou o tratamento de conhecimentos relacionados ao conceito
de modelos atômicos além de enfatizar as potencialidades do planejamento
interdisciplinar.

APA

Arenghi, Orquiza, L. E. B. o L. M. (2014). O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3186

ACM

[1]
Arenghi, Orquiza, L.E.B. o L.M. 2014. O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extra (nov. 2014). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.3186.

ACS

(1)
Arenghi, Orquiza, L. E. B. o L. M. O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2014.

ABNT

ARENGHI, ORQUIZA, L. E. B. o L. M. O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extra, 2014. DOI: 10.17227/01203916.3186. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3186. Acesso em: 17 oct. 2021.

Chicago

Arenghi, Orquiza, Luis Eduardo Birello, o Lizete Maria. 2014. «O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra (noviembre). https://doi.org/10.17227/01203916.3186.

Harvard

Arenghi, Orquiza, L. E. B. o L. M. (2014) «O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extra). doi: 10.17227/01203916.3186.

IEEE

[1]
L. E. B. o L. M. Arenghi, Orquiza, «O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extra, nov. 2014.

MLA

Arenghi, Orquiza, L. E. B. o L. M. «O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra, noviembre de 2014, doi:10.17227/01203916.3186.

Turabian

Arenghi, Orquiza, Luis Eduardo Birello, o Lizete Maria. «O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extra (noviembre 20, 2014). Accedido octubre 17, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3186.

Vancouver

1.
Arenghi, Orquiza LEB o LM. O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 20 de noviembre de 2014 [citado 17 de octubre de 2021];0(Extra). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3186

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