Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica

  • Marli Teresinha Quartieri
  • Ieda Maria Giongo
  • Márcia Jussara Hepp Rehfeldt
  • Alessandra Corbellini
  • Carolina Bianchini
Publicado
2014-07-01

Este artigo apresenta uma análise de cursos de formação continuada
oferecidos a professores da Educação Básica na área da Educação Matemática.
Nesses, foram explorados conteúdos matemáticos, bem como o
uso da calculadora e da estimativa. Embora um grupo de pesquisadoras
iniciasse as discussões nos encontros, os docentes participantes opinavam
sobre a viabilidade e produtividade das atividades e foram desafiados a
desenvolver, com seus estudantes, no mínimo, duas delas e descrever os
resultados em um relatório. A análise do material – relatórios e gravação
dos encontros - apontaram que as atividades mais desenvolvidas foram
referentes à estimativa e ao uso da calculadora. Ademais, os espaços
proporcionados à reflexão e troca de experiências foram, segundo os
participantes, importantes para a mudança da prática pedagógica.

APA

Quartieri, M. T., Giongo, I. M., Hepp Rehfeldt, M. J., Corbellini, A., & Bianchini, C. (2014). Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (36). https://doi.org/10.17227/01213814.36ted13.24

ACM

[1]
Quartieri, M.T., Giongo, I.M., Hepp Rehfeldt, M.J., Corbellini, A. y Bianchini, C. 2014. Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 36 (jul. 2014). DOI:https://doi.org/10.17227/01213814.36ted13.24.

ACS

(1)
Quartieri, M. T.; Giongo, I. M.; Hepp Rehfeldt, M. J.; Corbellini, A.; Bianchini, C. Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2014.

ABNT

QUARTIERI, M. T.; GIONGO, I. M.; HEPP REHFELDT, M. J.; CORBELLINI, A.; BIANCHINI, C. Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 36, 2014. DOI: 10.17227/01213814.36ted13.24. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2909. Acesso em: 27 oct. 2021.

Chicago

Quartieri, Marli Teresinha, Ieda Maria Giongo, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Alessandra Corbellini, y Carolina Bianchini. 2014. «Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 36 (julio). https://doi.org/10.17227/01213814.36ted13.24.

Harvard

Quartieri, M. T., Giongo, I. M., Hepp Rehfeldt, M. J., Corbellini, A. y Bianchini, C. (2014) «Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(36). doi: 10.17227/01213814.36ted13.24.

IEEE

[1]
M. T. Quartieri, I. M. Giongo, M. J. Hepp Rehfeldt, A. Corbellini, y C. Bianchini, «Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 36, jul. 2014.

MLA

Quartieri, M. T., I. M. Giongo, M. J. Hepp Rehfeldt, A. Corbellini, y C. Bianchini. «Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 36, julio de 2014, doi:10.17227/01213814.36ted13.24.

Turabian

Quartieri, Marli Teresinha, Ieda Maria Giongo, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Alessandra Corbellini, y Carolina Bianchini. «Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. 36 (julio 1, 2014). Accedido octubre 27, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2909.

Vancouver

1.
Quartieri MT, Giongo IM, Hepp Rehfeldt MJ, Corbellini A, Bianchini C. Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 1 de julio de 2014 [citado 27 de octubre de 2021];0(36). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2909

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

439

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.