Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes

  • Manuel Molina
  • José Carriazo
  • Jaime Casas
El presente trabajo muestra el estudio de las actitudes hacia la ciencia en un grupo de estudiantes a lo largo de los diferentes niveles de secundaria, según la implementación, ajuste y aplicación de un instrumento evaluativo propuesto originalmente por Barmby, Kind y Jones (2008). La aplicación del instrumento y de una entrevista semiestructurada permitieron obtener resultados confiables (alfa de Cronbach, ? = 0,77)sobre diferentes categorías de actitud frente a la ciencia. Los resultados indican que, en la población estudiada, no hay diferencias significativas respecto al género. Se observaron concepciones favorables respecto a la importancia de la ciencia y la tecnología y al trabajo práctico en ciencias, pero desfavorables frente a las posibilidades futuras de trabajar en el ámbito científico y con manifestaciones recurrentes sobre imaginarios de complejidad hacia la actividad científica. Finalmente, es evidente una disminución progresiva (desde grado quinto hasta grado undécimo) de las actitudes favorables frente a las ciencias.

APA

Molina, M., Carriazo, J., & Casas, J. (2013). Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (33). https://doi.org/10.17227/01213814.33ted103.122

ACM

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Molina, M., Carriazo, J. y Casas, J. 2013. Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 33 (dic. 2013). DOI:https://doi.org/10.17227/01213814.33ted103.122.

ACS

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Molina, M.; Carriazo, J.; Casas, J. Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2013.

ABNT

MOLINA, M.; CARRIAZO, J.; CASAS, J. Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 33, 2013. DOI: 10.17227/01213814.33ted103.122. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2036. Acesso em: 20 oct. 2021.

Chicago

Molina, Manuel, José Carriazo, y Jaime Casas. 2013. «Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 33 (diciembre). https://doi.org/10.17227/01213814.33ted103.122.

Harvard

Molina, M., Carriazo, J. y Casas, J. (2013) «Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(33). doi: 10.17227/01213814.33ted103.122.

IEEE

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M. Molina, J. Carriazo, y J. Casas, «Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 33, dic. 2013.

MLA

Molina, M., J. Carriazo, y J. Casas. «Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 33, diciembre de 2013, doi:10.17227/01213814.33ted103.122.

Turabian

Molina, Manuel, José Carriazo, y Jaime Casas. «Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. 33 (diciembre 2, 2013). Accedido octubre 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2036.

Vancouver

1.
Molina M, Carriazo J, Casas J. Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento para valorar actitudes. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 2 de diciembre de 2013 [citado 20 de octubre de 2021];0(33). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2036

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1. M. F. Molina C.. (2018). Uso de kits experimentales para mejorar las actitudes y bajar la repitencia en Química General. Entre ciencia e ingeniería, 12(24), p.89. https://doi.org/10.31908/19098367.3817.

2. Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz-Revilla, Ileana M. Greca. (2018). ¿Qué actitudes hacia la ciencia posee el alumnado de Educación Primaria que participa en actividades científicas extracurriculares?. Ápice. Revista de Educación Científica, 3(1), p.55. https://doi.org/10.17979/arec.2019.3.1.4599.

3. Manuel F. Molina, José G. Carriazo. (2019). Awakening Interest in Science and Improving Attitudes toward Chemistry by Hosting an ACS Chemistry FeSTiVAl in Bogotá, Colombia. Journal of Chemical Education, 96(5), p.944. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.8b00670.


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