Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado

  • Julio Cabrera
  • María Inés Rodríguez
  • Elsa Meinardi
Publicado
2009-10-13
En este trabajo se analiza la producción de prácticas docentes en escuela media, a partir del marco teórico del Modelo Cognitivo de Ciencia Escolar. La indagación formó parte de la tesis final de la formación de profesores del primer autor, quien analizó sus propias prácticas de clase y las de otros docentes. El trabajo permitió establecer el grado de coherencia entre las formulaciones teóricas y las prácticas que construyen los alumnos del profesorado y también determinar la capacidad de análisis y reflexión que desarrollan durante su formación profesional. El análisis de la propia práctica, que resultó coherente con el marco teórico, es al mismo tiempo una evaluación de la coherencia interna en la formación de profesores, experiencia que sirvió para retroalimentar los procesos reflexivos de los formadores de formadores.

APA

Cabrera, J., Rodríguez, M. I. y Meinardi, E. (2009). Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://doi.org/10.17227/01203916.184

ACM

[1]
Cabrera, J., Rodríguez, M.I. y Meinardi, E. 2009. Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2009). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.184.

ACS

(1)
Cabrera, J.; Rodríguez, M. I.; Meinardi, E. Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2009.

ABNT

CABRERA, J.; RODRÍGUEZ, M. I.; MEINARDI, E. Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2009. DOI: 10.17227/01203916.184. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/184. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Cabrera, Julio, María Inés Rodríguez, y Elsa Meinardi. 2009. «Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://doi.org/10.17227/01203916.184.

Harvard

Cabrera, J., Rodríguez, M. I. y Meinardi, E. (2009) «Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. doi: 10.17227/01203916.184.

IEEE

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J. Cabrera, M. I. Rodríguez, y E. Meinardi, «Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2009.

MLA

Cabrera, J., M. I. Rodríguez, y E. Meinardi. «Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2009, doi:10.17227/01203916.184.

Turabian

Cabrera, Julio, María Inés Rodríguez, y Elsa Meinardi. «Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (octubre 13, 2009). Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/184.

Vancouver

1.
Cabrera J, Rodríguez MI, Meinardi E. Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2009 [citado 28 de marzo de 2024];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/184

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