Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física

  • Maria José P. M. de Almeida
Publicado
2009-10-13
Neste estudo partimos da consideração da relevância da autonomia do professor na organização das relações de ensino de que participa em sala de aula. Como prescrições dirigidas ao professor se opõem à possibilidade de autonomia, buscamos compreender manifestações de caráter prescritivo visando contribuir para a diminuição de sua ocorrência. Para tanto, nos apoiamos numa vertente da análise do discurso para compreender como, em certas condições de produção, prescrições, explicitas ou implícitas, são direcionadas a professores de física da educação básica. Os discursos analisados foram obtidos em periódico, ata de encontro e através de entrevistas e questionário. Todos foram formulados em situações relacionadas com o ensino da física, no Brasil, em diferentes momentos desde a segunda metade do século passado. Entre as considerações que o estudo permite inferir, destacase a contribuição da participação na área de educação em ciências na superação das prescrições.

APA

de Almeida, M. J. P. M. (2009). Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://doi.org/10.17227/01203916.172

ACM

[1]
de Almeida, M.J.P.M. 2009. Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2009). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.172.

ACS

(1)
de Almeida, M. J. P. M. Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2009.

ABNT

DE ALMEIDA, M. J. P. M. Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2009. DOI: 10.17227/01203916.172. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/172. Acesso em: 24 jul. 2021.

Chicago

de Almeida, Maria José P. M. 2009. «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://doi.org/10.17227/01203916.172.

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de Almeida, M. J. P. M. (2009) «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. doi: 10.17227/01203916.172.

IEEE

[1]
M. J. P. M. de Almeida, «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2009.

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de Almeida, M. J. P. M. «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2009, doi:10.17227/01203916.172.

Turabian

de Almeida, Maria José P. M. «Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2009). Accedido julio 24, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/172.

Vancouver

1.
de Almeida MJPM. Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2009 [citado 24 de julio de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/172

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