Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas

Quotas and Graduation in Information Systems: Diagnosis of a under-graduation course conceived and implemented in times of affirmative action

Cuotas y graduación en sistemas de información: Diagnóstico de una graduación concebida e implementada en tiempos de acción afirmativa

Publicado
2023-01-01

La Ley 12.711, conocida como Ley de Cuotas, que establece la reserva de plazas en la Educación Superior Pública en Brasil cumplirá una década en 2022, y ahora está sujeta a revisión. La posibilidad de alterar uno de los más notables mecanismos de democratización de la educación superior indica la urgencia de comprender los resultados obtenidos en sus diez años de existencia. Desde una perspectiva histórica, este artículo relata la coyuntura de la implementación de la ley, tomando como referencia la formación profesional en tecnologías y ciencias exactas, campo del saber donde el debate social no se presenta como contenido ni suele estar presente en la cotidianidad. Hay un gran malentendido sobre la necesidad de la ley y su eficacia restauradora. A pesar del corto período de vigencia de la ley, el análisis preliminar del desempeño de los estudiantes de la Licenciatura en Sistemas de Información apunta a resultados que hasta el momento corroboran los efectos de la ley como transformadora de la condición estructural de la sociedad al democratizar el acceso y garantizar la permanencia.

Palabras clave: Affirmative Actions, Public University, Technological Graduation, Information Systems (en)
Acciones Afirmativas, Universidad Pública, Graduación Tecnológica, Sistemas Información. (es)
Ações Afirmativas, Universidade Pública, Graduação tecnológica, Sistemas Informação (pt)
Tiago de Jesus Braga, Instituto Federal Fluminense

Mestrando Profissional em Matemática (UNIRIO). Professor Substituto Instituto Federal Fluminense, Rio de Janeiro -Brasil. Email: Tiago@ic.uff.br. ORCID: 0000-0002-5784-1922

Leonardo Cruz da Costa, Universidade Federal Fluminense

Doutor em Ciências da Informação pela Universidade Federal Fluminense. Professor Associado. Instituto de Computação Instituto de Computação – Universidade Federal Fluminense Niterói Brasil. Email: leo@ic.uff.br. ORCID: 0000-0001-7987-1076

Ações afirmativas. (sem data). Portal da UFF. http://www.uff.br/?q=grupo/acoes-afirmativas [web site]

ADUFF-SSind (2021, 22 de julho) Nota sobre postagem de pró-reitor da UFF sobre cotas raciais. Niterói. http://aduff.org.br/site/index.php/notocias/noticias-recentes/item/4539-aduff-divulga-nota-sobre-postagem-de-pro-reitor-da-uff-sobre-cotas-raciais.

ALERJ. (2001, 09 de novembro) Lei nº 3708. https://http://alerjln1.alerj.rj.gov.br/.

ALERJ. (2019) Projeto de Lei 470/2019. https://http://alerjln1.alerj.rj.gov.br/.

Banco Central do Brasil. (2021). IBC-Br - atividade econômica. https://www.bcb.gov.br/estatisticas.

Banco Central do Brasil. (2021). Taxa de desocupação – desemprego. https://www.bcb.gov.br/estatisticas.

Brasil. (1946). Constituição dos Estados Unidos do Brasil. http://www2.camara.leg.br/legin/fed/consti/1940-1949/constituicao-1946-18-julho-1946-365199-publicacaooriginal-1-pl.html .

Brasil. (1968, 03 de julho). Lei nº 5.465, https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/1950-1969/L5465impressao.htm.

Brasil (1985, 17 de dezembro). Lei nº 7.423. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/1980-1988/L7423.htm

Brasil (2007, 24 de abril). Decreto nº 6.096. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6096.htm

Brasil (2012, 29 de agosto). Lei nº 12.71. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm.

Brasil (2021A, 12 de maio). Projeto de Lei 1788. https://www.camara.leg.br/propostas-legislativas/2282643

Brasil (2021B, 12 de maio). https://www.camara.leg.br/propostas-legislativas/2282643

Cafezeiro, I., Costa, L. C. da, Kubrusly, R. & Marques, I. da C. (2018) Categorização de Saberes e Configuração do Campo da Computação. Trajetórias da Informática na América Latina e Caribe: Autonomias, (In)dependências e muitas outras histórias, Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Cafezeiro, I., Lima, R., Clua, E., Murta, L., Kischinhevsky, M. (2008) Projeto pedagógico para o curso de Sistemas de Informação. Universidade Federal Fluminense.

Certeau, M. de (2011). A Escrita da História . 3ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária.

Connolly, R. (2020, agosto) Why Computing Belongs Within the Social Sciences. Communications of the ACM, v. 63 No. 8, p. 54-59 https://cacm.acm.org/magazines/2020/8/246368-why-computing-belongs-within-the-social-sciences/fulltext

Costa, L. C. da. (2019) O Curso Bacharel em Sistemas de Informação-UFF. Coordenação do Curso de Sistemas de Informação. UFF.

Damasceno, I. & Carneiro, M. (2018). Panorama da Evasão no Curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal de Uberlândia: um estudo preliminar. XXIX SBIE, Brasilia.

Dantas, V. (2013). Engenheiros que não queriam vender computadores: a comunidade acadêmica de informática e a reserva de mercado. Universidade Federal do Rio de Janeiro, HCTE/UFRJ. [Dissertação de mestrado]

Expansão. (2010, 24 de fevereiro). Reuni – Reestruturação e expansão das Universidades Federais. http://reuni.mec.gov.br/expansao

Firpo, S., França, M. & Portella, A. (2021). Desigualdade Social sob a ótica do Índice de Equilíbrio Racial. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3870828.

Índice de evasão de alunos é maior na área de tecnologia da informação (2012). G1, São Carlos e Araraquara, http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2012/09/indice-de-evasao-de-alunos-e-maior-na-area-de-tecnologia-da-informacao.html

Lopes, R. A., Silva, G. H. G. da & Ferreira, Eric B (2021, jan./abr.). A Lei de Cotas e o acesso à Universidade Federal de Alfenas por estudantes pertencentes a grupos sub-representados. Rev. bras. Estud. pedagog., Brasília, v. 102, n. 260, p. 148-176. Doi: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.102.i260.3961

Lucena, C. (1975). A multilevel national approach to computer education, in: LECARME, Olivier; Lewis, Robert (Eds.). Proceedings of the IFIP 2d World Conference, Amsterdam: North-Holland Publishing Company, pp 145- 150.

Magalhães, W. L. (2017). A “Lei do Boi” e a relação entre educação e propriedade: o caso da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Tempos Históricos. v.21. p. 434-464. Doi:https://doi.org/10.36449/rth.v21i2.16180

Marques, I. da C. (2015). El Brasil y sus ridículos tíranos: 1979/1980. Tecnología de minicomputadores y la historia de los indios. In: Luis G. R. Leal; Raúl Carnota. (Org.). Historias de la Informática en América Latina y el Caribe: inicios, desarrollos y rupturas. Madrid: Fundación Telefónica, Editorial Ariel, v. 1, p. 215-228.

Moehlecke, S. (2002). Ação afirmativa: História e debates no Brasil Temas em Debate. Cad. de Pesq., v.117, nov. Doi: https://doi.org/10.1590/S0100-15742002000300011

Naur, P., Randall, B. (1968) Software Engineering: Report of a Conference Sponsored by the NATO Science Committee, Garmisch, 7-11 Oct. 1968, Brussels, NATO. 1968, 1969.

Plano de Desenvolvimento da Educação (2008, 11 de abril). Portal MEC. http://portal.mec.gov.br/arquivos/Bk_pde/oquee.html

Reitor. (2012, 28 de setembro). ‘Querem nos empurrar goela abaixo a lei das cotas’. O Globo, Rio de Janeiro. https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/enem-e-vestibular/reitor-da-uff-querem-nos-empurrar-goela-abaixo-lei-das-cotas-6220560.

Saccaro, A., França, M. T. A., Jacinto, P. de A. (2019, abril). Fatores Associados à Evasão no Ensino Superior Brasileiro: um estudo de análise de sobrevivência para os cursos das áreas de ciência, matemática e computação e de engenharia, produção e construção em instituições públicas e privadas. Est. Ec. (São Paulo), [S.L.], v. 49, n. 2, p. 337-373. FapUNIFESP (SciELO).Doi: http://dx.doi.org/10.1590/0101-41614925amp.

Santos, C. L. dos. (2020) Autodeclarar-se. Uma análise sobre o acesso à Universidade por meio de ações afirmativas na UFF. [Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Sistemas de Informação]

SBC (1999), Currículo de Referência da SBC para Cursos de Graduação em Computação, Sociedade Brasileira de Computação. Bento Gonçalves. RS.

Silva, A. C. C., Cirqueira, D. M., Rios, F. & Alves A. L. M. (2020, maio/agosto) Ações afirmativas e formas de acesso no ensino superior público: O caso das comissões de heteroidentificação. Dossiê raça, desigualdades e políticas de inclusão. Novos estud. CEBRAP 39 (2). Mai-Ago de 2020. Doi: https://doi.org/10.25091/s01013300202000020005.

Silva, G. G. da (2016). Equidade no acesso e permanência no Ensino Superior: o papel da Educação Matemática frente às políticas de ações afirmativas para grupos subrepresentados. Instituto de Geociências e ciências exatas, Rio Claro, UESP [Tese de Doutorado].

Sobre o sistema: entenda como funciona o sistema de cotas. (2012).Portal MEC. [web site] http://portal.mec.gov.br/cotas/sobre-sistema.html

Ministro interino destaca oferta de vagas em universidades. (2018). Portal MEC. [web site] http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/vagas-em-universidades#:~:text=Em%202003%2C%20foram%20abertas%20114,institui%C3%A7%C3%B5es%20j%C3%A1%20oferecem%20227%20mil

Turing, Alan. (1936) On computable numbers, with an application to the Entscheidungsproblem, Proc. of the London Mathematical Society, Series 2, n.42.

UFF. (2007). Indicação N.º 006/2007 CUV. http://www.conselhos.uff.br/cuv/indicacoes/2007/006-2007.pdf.

UFF. (2015). Resolução N.º 001/2015 CEP. https://www.uff.br/?q=regulamento-dos-cursos-de-graduacao-no-grupo-graduacao-regulamento-dos-cursos-de-graduacao-no-grupo

von Neumann, J. (1945). First Draft of a Report on the EDVAC. Philadelphia: Contract No. w-670-0RD-492, Moore School of Electrical Engineering, University of Pennsylvania.

APA

Cafezeiro, I., de Jesus Braga, T. y Cruz da Costa, L. . (2023). Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (53). https://doi.org/10.17227/ted.num53-16339

ACM

[1]
Cafezeiro, I., de Jesus Braga, T. y Cruz da Costa, L. 2023. Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 53 (ene. 2023). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num53-16339.

ACS

(1)
Cafezeiro, I.; de Jesus Braga, T.; Cruz da Costa, L. . Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2023.

ABNT

CAFEZEIRO, I.; DE JESUS BRAGA, T.; CRUZ DA COSTA, L. . Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 53, 2023. DOI: 10.17227/ted.num53-16339. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/16339. Acesso em: 4 feb. 2023.

Chicago

Cafezeiro, Isabel, Tiago de Jesus Braga, y Leonardo Cruz da Costa. 2023. «Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 53 (enero). https://doi.org/10.17227/ted.num53-16339.

Harvard

Cafezeiro, I., de Jesus Braga, T. y Cruz da Costa, L. . (2023) «Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (53). doi: 10.17227/ted.num53-16339.

IEEE

[1]
I. Cafezeiro, T. de Jesus Braga, y L. . Cruz da Costa, «Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 53, ene. 2023.

MLA

Cafezeiro, I., T. de Jesus Braga, y L. . Cruz da Costa. «Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 53, enero de 2023, doi:10.17227/ted.num53-16339.

Turabian

Cafezeiro, Isabel, Tiago de Jesus Braga, y Leonardo Cruz da Costa. «Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 53 (enero 2, 2023). Accedido febrero 4, 2023. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/16339.

Vancouver

1.
Cafezeiro I, de Jesus Braga T, Cruz da Costa L. Cotas e Graduação em Tecnologias: Diagnóstico de uma graduação concebida e implementada em tempos de ações afirmativas. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 2 de enero de 2023 [citado 4 de febrero de 2023];(53). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/16339

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

55

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.