SITUACIÓN PROBLEMA: UN PASO A LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
El presente artículo responde a la pregunta ¿cómo construyen conocimiento científico escolar los niños y niñas en interacción
con los saberes del maestro? desde la vivencia escolar II en la Licenciatura en Pedagogía Infantil en la Universidad Distrital Francisco
José de Caldas en la IED La Palestina. En esta oportunidad se buscó la complejización de las ideas previas de los estudiantes de grado
quinto respecto a la comprensión de las ciencias naturales, por medio de la elaboración de planeaciones, intervenciones y la recolección
de información en los diarios de campo; donde se plantearon situaciones problema abordando los conceptos de: movimiento, fuerza,
energía y máquinas simples, que permitieron que los niños complejizaran las ideas previas generando explicaciones que demuestran la
comprensión de conceptos relacionados con las ciencias naturales y su aplicación en los fenómenos que viven cotidianamente.
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