FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA

  • Pedro Donizete Colombo Junior
  • Adriano Ribeiro Sousa
  • Ariane Baffa Lorenço
  • Daniel Fernando Bovolenta Ovigli
Publicado
2021-11-19

Frente aos avanços tecnológicos atuais, entender conceitos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) pode suscitar e
permitir uma percepção mais plena de diferentes fenômenos físicos presentes em aparatos tecnológicos cotidianos. Considerando tal
premissa, esta pesquisa investigou se professores egressos do curso de licenciatura em Física da Universidade Federal do Triângulo
Mineiro (UFTM), em exercício na educação básica, têm trabalhado tópicos de FMC em suas aulas. Para tanto, fizemos uso de
questionários e pesquisa documental, sendo os dados processados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam que
os egressos trabalham de forma pontual e ínfima temáticas de FMC com seus alunos, um achado que sugere maiores reflexões sobre a
questão em âmbito de formação inicial de professores, bem como incipiência quanto a um ensino de Física integrador e
contextualizado com aatualidade.

Palabras clave: Física Moderna e Contemporânea,, Professores Egressos, Licenciatura em Física, Educação Básica (pt)

Artuso, A. R., & Wrublewski, M. (2013). Física. Curitiba: Positivo.

Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.

Brasil. (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Ministério

da Educação. Brasília. Recuperado dehttps://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf

______. (2013). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Secretaria de Educação Básica, Ministério da

Educação. Brasília. Recuperado dehttps://bit.ly/3rMg8Xn

______. (2014). Guia de livros didáticos: PNLD 2015: Física: Ensino Médio. Ministério da Educação. Secretaria de Educação

Básica. Brasília. Recuperado de https://bit.ly/3aQSwdc

______.(2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, Brasília. Recuperado de

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Costa, M., & Batista, I. L. (2017). Noções de alunos do Ensino Médio a respeito da estrutura da matéria: investigação de uma

abordagem histórico-didática para o ensino de Física de Partículas. Revista electrónica de investigación en

educación en ciências, 12(2), 41-62. http://www.scielo.org.ar/pdf/reiec/v12n2/v12n2a04.pdf

Colombo Junior, P. D. (2014). Inovações curriculares em ensino de física moderna: investigando uma parceria entre

professores e centro de ciências. Tese de Doutorado em Ensino de Física, Instituto de Física e Faculdade de

Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.

Fuke, l. F., & Yamamoto, K. (2013).Física para o Ensino Médio. São Paulo: Saraiva.

Laville, C., & Dionne, J. (1999). A construção do saber: manual de metodologia de pesquisa em ciências humanas. Belo

Horizonte: UFMG.

Leite E. A. P., Ribeiro, E. da S., Leite, K. G., & Uliana, M. R. (2018). Alguns desafios e demandas da formação inicial de

professores na contemporaneidade. Educação & Sociedade, 39(144), p.721-737. https://doi.org/10.1590/es0101-

Machado, D. I., & Nardi, R. (2003). Avaliação do Ensino da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio, In IV

Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Bauru, Recuperado de

http://abrapecnet.org.br/enpec/iv-enpec/painel/PNL085.pdf

Pagliarini, C. R., & Almeida, M. J. de (2016). Leituras por alunos do ensino médio de textos de cientistas sobre o início da

física quântica. Ciência & Educação, 22(2), 299-317.https://doi.org/10.1590/1516-731320160020003

Terrazzan, E. (1994). Perspectivas para a inserção de física moderna na escola média. Tese de Doutorado em Educação,

Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.

Universidade Federal do Triângulo Mineiro (2010). Projeto Pedagógico Curso de Graduação em Física – Licenciatura.

Curso de licenciatura em física. Recuperado de http://www.uftm.edu.br/fisica

APA

Colombo Junior, . P. D., Ribeiro Sousa, A., Baffa Lorenço, A., & Bovolenta Ovigli, D. F. (2021). FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15524

ACM

[1]
Colombo Junior, .P.D., Ribeiro Sousa, A., Baffa Lorenço, A. y Bovolenta Ovigli, D.F. 2021. FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021).

ACS

(1)
Colombo Junior, . P. D.; Ribeiro Sousa, A.; Baffa Lorenço, A.; Bovolenta Ovigli, D. F. FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021.

ABNT

COLOMBO JUNIOR, . P. D.; RIBEIRO SOUSA, A.; BAFFA LORENÇO, A.; BOVOLENTA OVIGLI, D. F. FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15524. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Colombo Junior, Pedro Donizete, Adriano Ribeiro Sousa, Ariane Baffa Lorenço, y Daniel Fernando Bovolenta Ovigli. 2021. «FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15524.

Harvard

Colombo Junior, . P. D., Ribeiro Sousa, A., Baffa Lorenço, A. y Bovolenta Ovigli, D. F. (2021) «FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15524 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

[1]
. P. D. Colombo Junior, A. Ribeiro Sousa, A. Baffa Lorenço, y D. F. Bovolenta Ovigli, «FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, nov. 2021.

MLA

Colombo Junior, . P. D., A. Ribeiro Sousa, A. Baffa Lorenço, y D. F. Bovolenta Ovigli. «FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15524.

Turabian

Colombo Junior, Pedro Donizete, Adriano Ribeiro Sousa, Ariane Baffa Lorenço, y Daniel Fernando Bovolenta Ovigli. «FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021). Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15524.

Vancouver

1.
Colombo Junior PD, Ribeiro Sousa A, Baffa Lorenço A, Bovolenta Ovigli DF. FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA EM SALA DE AULA: PRÁXIS DE PROFESSORES EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15524

Descargar cita

Visitas

17

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.