PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION

  • Vânia Lisa Fischer Cossetin
  • Mariane Moser Bach
Publicado
2021-11-19

O presente artigo busca tematizar o conceito de Learnification e os sentidos que os substantivos resistência e risco, e os
adjetivos lento, difícil, frustrante e frágil adquirem nas obras do pensador Gert Biesta. A metodologia utilizada é a revisão bibliográfica
narrativa, orientada por uma perspectiva crítico-hermenêutica. Em oposição a certos discursos contemporâneos que têm sustentado uma
concepção de educação escolar de caráter mercadológico e instrumental, centrada na aprendizagem, buscando torná-la segura, fácil,
previsível e quantificável, defende-se a ideia de que educar não é um processo indolor, justamente porque ocorre de forma dialógica
entre professor e aluno, sendo possível na experiência viva de abertura ao outro. Além disso, educar sempre constitui um risco, o qual
precisa ser assumido como um compromisso perante as novas gerações e o mundo.

Palabras clave: Aprendizagem, Docência, Ensino, Educação, Gert Biesta (pt)

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APA

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ACM

[1]
Fischer Cossetin, V.L. y Moser Bach, M. 2021. PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021).

ACS

(1)
Fischer Cossetin, V. L.; Moser Bach, M. PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021.

ABNT

FISCHER COSSETIN, V. L.; MOSER BACH, M. PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15519. Acesso em: 29 nov. 2021.

Chicago

Fischer Cossetin, Vânia Lisa, y Mariane Moser Bach. 2021. «PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15519.

Harvard

Fischer Cossetin, V. L. y Moser Bach, M. (2021) «PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15519 (Accedido: 29noviembre2021).

IEEE

[1]
V. L. Fischer Cossetin y M. Moser Bach, «PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, nov. 2021.

MLA

Fischer Cossetin, V. L., y M. Moser Bach. «PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15519.

Turabian

Fischer Cossetin, Vânia Lisa, y Mariane Moser Bach. «PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021). Accedido noviembre 29, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15519.

Vancouver

1.
Fischer Cossetin VL, Moser Bach M. PELO RESGATE DA FUNÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE LEARNIFICATION. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 29 de noviembre de 2021];(Número Extraordinario). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15519

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