SABERES DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN LA INSERCIÓN DOCENTE DE CINCO PROFESORAS DE CIENCIAS NATURALES
Este artículo corresponde a los resultados preliminares de una tesis doctoral que busca analizar los saberes de profesores
principiantes de ciencias naturales, egresados de la Universidad de Antioquia, que viven su inserción profesional en diferentes contextos
educativos. Según la revisión de literatura, se encuentran estudios internacionales que muestran interés por este tema; en nuestro país
se destacan algunas experiencias en los últimos años como programas de acompañamiento y seguimiento a egresados. Todos muestran
la complejidad del inicio en la profesión y su influencia en las trayectorias docentes. La presente investigación pretende aportar a la
comprensión de la realidad del profesor principiante de ciencias de nuestro país, su ingreso al mundo profesional y las contribuciones
de este campo del conocimiento para la formación inicial y continua de maestros de esta área.
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