PROFESSORES DE QUÍMICA E OS CONTEÚDOS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ¿QUAIS AS INTERFACES COM AS CORRENTES FILOSÓFICAS?
Considerando à importância de reflexões acerca do papel do professor de ciências enquanto educador eformador de sujeitos
críticos e participativos na sociedade, é fundamental estender esse processo reflexivo sobre como estão estruturados seus
conhecimentos científicos. Correntes filosóficas como o positivismo podem interferir sobre as perspectivas no processo de ensinoaprendizagem. Objetivou-se neste trabalho articular uma reflexão sobre como algumas bases filosóficas das ciências da natureza e
ciências sociais podem influenciar na prática de professores de química. São importantes debates acerca da práxis docente e a relação
com a ciência e seus preceitos que não esteja totalmente despojada. A incerteza, que está presente em algumas correntes filosóficas e
que permite o constante progresso da ciência, deve estar presente também nas discussões de conteúdos curriculares de química em
sala de aula.
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In: Filosofia, história e sociologia das ciências. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ.
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