UM ESTUDO SOBRE A TRANSIÇÃO PROGRESSIVA DOS MODELOS DE ENSINO DE CINÉTICA QUÍMICA DOS PROFESSORES DE QUÍMICA

O objetivo desta pesquisa foi o de identificar como uma abordagem com foco na história e filosofia da ciência pode
contribuir para uma transição progressiva de professores de química no que se refere ao modelo de ensino de cinética
química, considerando os conteúdos e as estratégias de ensino utilizadas. Para alcançar esse objetivo foi oferecido um curso
de formação continuada para 20 professores com o enfoque histórico dese tema. Baseando-se na perspectiva de Lakatos,
foram construídos modelos de ensino decinética química a partir das ideias dos professores, procurando-se verificar se esses
modelos formam sequências de transição progressiva. Percebeu-se, pela análise dos modelos de ensino dos professores,
que houve transição progressiva principalmente no que se refere ao entendimento do papel da História da Química no ensino.

Palabras clave: Cinética química, História da Química, Ensino médio, Formação continuada de professores (pt)