“RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA

  • Fernando Delabio
  • Débora Piai Cedran
  • Lorraine Mori
  • Neide Maria Kiouranis Michellan
Publicado
2021-11-19



Palabras clave: Epistemologia, Formação Docente, Escher, Ensino de Ciências (pt)

Bardin, L. (1977). Análise de Conteúdo.Lisboa: Edições 70.

Kraft, V., & Guillén, F. G. (1966). El círculo de Viena(Vol. 45). Barcelona: Taurus.

Lennert, A. L., & Lima, L. B. de. (2012). O uso das imagens de M. C. Escher para introduzir o conhecimento sociológico.

Revista Perspectiva Sociológica, 10, 45-59.

Levi, P. (2005). 71 Contos de Primo Levi. São Paulo: Companhia das Letras.

Matthews, M. R. (1995). História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação. Caderno Catarinense de

Ensino de Física, 12(3), 164-214.

Moreira, M. A.; Massoni, N. T. ( 2016). Subsídios Epistemológicos para o Professor Pesquisador em Ensino de Ciências. In:

_______. Epistemologias do Século XX. 2. ed. Porto Alegre: E.P.U.

Nunes, J. A. (2008). O resgate da epistemologia. Revista Crítica de Ciências Sociais, (80), 45-70.

Ramos, M. G. (2008). Epistemologia e ensino de ciências: compreensões e perspectivas. In: Roque, M. (Ed.). Construtivismo

e ensino de ciências: reflexões epistemológicas e metodológicas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 13-35.

Romanini, M. (2013). Crítica de Karl Popper ao problema de indução e suas consequências para o princípio de verificabilidade.

Kalagatos: Revista de Filosofia, 10(20), 305-335.

Saito, F. (2013). " Continuidade" e" descontinuidade": o processo da construção do conhecimento científico na história da

ciência. Revista da FAEEBA, 22(39), 183-194.

Sanmartí, N. (2002). Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria. Madrid: Sintesis Educación.

Sousa Santos, B., Meneses, M. P. G., & Nunes, J. A. (2004). Introdução: para ampliar o cânone da ciência: a diversidade

epistemológica do mundo. Recuperado de: https://www.ces.uc.pt/publicacoes/res/pdfs/IntrodBioPort.pdf.

APA

Delabio, F., Piai Cedran, D., Mori, L., & Kiouranis Michellan, N. M. (2021). “RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15480

ACM

[1]
Delabio, F., Piai Cedran, D., Mori, L. y Kiouranis Michellan, N.M. 2021. “RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021).

ACS

(1)
Delabio, F.; Piai Cedran, D.; Mori, L.; Kiouranis Michellan, N. M. “RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021.

ABNT

DELABIO, F.; PIAI CEDRAN, D.; MORI, L.; KIOURANIS MICHELLAN, N. M. “RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15480. Acesso em: 29 nov. 2021.

Chicago

Delabio, Fernando, Débora Piai Cedran, Lorraine Mori, y Neide Maria Kiouranis Michellan. 2021. «“RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15480.

Harvard

Delabio, F., Piai Cedran, D., Mori, L. y Kiouranis Michellan, N. M. (2021) «“RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15480 (Accedido: 29noviembre2021).

IEEE

[1]
F. Delabio, D. Piai Cedran, L. Mori, y N. M. Kiouranis Michellan, «“RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, nov. 2021.

MLA

Delabio, F., D. Piai Cedran, L. Mori, y N. M. Kiouranis Michellan. «“RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15480.

Turabian

Delabio, Fernando, Débora Piai Cedran, Lorraine Mori, y Neide Maria Kiouranis Michellan. «“RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021). Accedido noviembre 29, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15480.

Vancouver

1.
Delabio F, Piai Cedran D, Mori L, Kiouranis Michellan NM. “RELATIVITY”: PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A EPISTEMOLOGIA E SUA IMPORTÂNCIA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 29 de noviembre de 2021];(Número Extraordinario). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15480

Descargar cita

Visitas

6

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.