EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO

  • Laura Bardini
  • Guilherme Brahm
  • Bruno dos Santos Pastoriza
Publicado
2021-11-19

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é um importante mecanismo de seleção no Brasil, utilizado tanto pelas universidades públicas e particulares. Dessa forma, investigá-lo torna-se válido perante sua relevância no cenário educacional brasileiro. Assim, analisamos as questões de química do ENEM de 1998 (primeira edição) a 2019, a partir do modelo de tetraedro de Sjöström (2013), com o objetivo de compreender as características do conhecimento químico, seus focos, conceitos mais centrais e modos de abordagem. Dada a análise, centramos a discussão em uma categoria, referente a elementos de alto nível conceitual não contextualizado. Portanto, assumimos que os dados sugerem que o foco das questões não está direcionado em avaliar um pensamento crítico e, dessa forma, problematizamos o objetivo desse instrumento de avaliação.

Palabras clave: ENEM, contextualização, Ensino Médio, avaliação (pt)

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APA

Bardini, L., Brahm, G., & dos Santos Pastoriza, B. (2021). EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 1632-1638. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15398

ACM

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Bardini, L., Brahm, G. y dos Santos Pastoriza, B. 2021. EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 1632-1638.

ACS

(1)
Bardini, L.; Brahm, G.; dos Santos Pastoriza, B. EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 1632-1638.

ABNT

BARDINI, L.; BRAHM, G.; DOS SANTOS PASTORIZA, B. EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 1632-1638, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15398. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Bardini, Laura, Guilherme Brahm, y Bruno dos Santos Pastoriza. 2021. «EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):1632-38. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15398.

Harvard

Bardini, L., Brahm, G. y dos Santos Pastoriza, B. (2021) «EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 1632-1638. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15398 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

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L. Bardini, G. Brahm, y B. dos Santos Pastoriza, «EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 1632-1638, nov. 2021.

MLA

Bardini, L., G. Brahm, y B. dos Santos Pastoriza. «EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 1632-8, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15398.

Turabian

Bardini, Laura, Guilherme Brahm, y Bruno dos Santos Pastoriza. «EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 1632-1638. Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15398.

Vancouver

1.
Bardini L, Brahm G, dos Santos Pastoriza B. EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZANDO OS NÍVEIS DE ABORDAGEM DO CONHECIMENTO QUÍMICO. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):1632-8. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15398

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