A INTERDISCIPLINARIDADE NO CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Este artigo apresenta reflexões sobre a interdisciplinaridade nas edições do Congresso Internacional sobre Formação de Professores de Ciências, com um enfoque em saber o que revelam as pesquisas nesta temática. Esta pesquisa desenvolveu-se enquanto um estado de conhecimento, realizando busca, registro e categorização de artigos relacionados a interdisciplinaridade, nas edições do congresso no período de 2007 a 2018, sendo elencados um total de 51 artigos. Para as análises dos resultados utilizou-se Análise de Conteúdo segundo Bardin, pela qual obteve-se 5 categorias. A complexidade da interdisciplinaridade leva a uma conjuntura de questões que extrapolam discussões no sistema curricular. Desta forma, os relatos e análises apresentadas ao longo do texto traduzem inquietações e possibilidades que podem estimular novos diálogos interdisciplinares, no contexto da formação docente.
Bardin, L. (2016). Análise de Conteúdo. São Paulo, Brasil: Edições 70.
Fazenda I. (2008). O que é Interdisciplinaridade? São Paulo, Brasil: Edição única.
Japiassu, H. (1976). Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro, Brasil: Edição única.
Romanowski, J. P., Ens, R. T. (2006). As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Revista Diálogo Educacional, 6(19), 37-50.
Tecné Episteme y Didaxis. (2020). Tecné Episteme y Didaxis: TED. Bogotá, Colombia. Disponível em:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/issue/view/621.
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