INFÂNCIA E FORMAÇÃO DOCENTE EM CIÊNCIAS NO BRASIL: DEBATES NO XII ENPEC
Este artigo visa analisar o conceito de infância e seus usos nas pesquisas brasileiras de Ensino de Ciências divulgados no XII ENPEC, bem como suas possíveis relações com a formação docente. Para tanto, realizou-se uma análise de conteúdo nos artigos publicados no evento e continham palavras derivadas do termo “infan”. Com os dados obtidos, elaboraram-se categorias e possíveis relações com a Formação de professores. Como resultado, observou-se a existência de 21 trabalhos, divididos em quatro categorias, sendo três pertencentes a duas: (1) Abordagens Metodológicas – 6 artigos; (2) Divulgação da Cultura Científica – 6 artigos; (3) Formação de Professores –6 artigos; (4) Revisão de literatura –6 artigos
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