METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?

  • Luiz Antônio Bastos Bernardes
  • Gilvan Chaves Filho
Publicado
2021-11-19

Neste trabalho, temos como objetivo ensinar conteúdos de Física como leis da reflexão e resistividade, através do estudo de um “Fantasma de Pepper”, utilizando-se aulas experimentais com contextualizações históricas e culturais. Nessas aulas utilizamos a Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel. As atividades das aulas estão contidas em dois cadernos didáticos: o do professor e o do aluno. Esses cadernos foram aplicados em uma turma de segundo ano do Ensino Médio no Colégio Agrícola Augusto Ribas, Ponta Grossa – PR, Brasil, em 2019. Para avaliar a aprendizagem dos alunos, foram aplicados questionários e produzidos mapas mentais. A análise qualitativa deste material foi realizada pelo software IRAMUTEQ e nos permite concluir que quase 2/3 dos alunos apresentaram indícios de aprendizagem significativa.

Palabras clave: Fantasma de Pepper, Aprendizagem significativa, Leis da reflexão, Resistividade (pt)

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APA

Bastos Bernardes, L. A., & Chaves Filho, G. (2021). METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 1404-1407. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15351

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Bastos Bernardes, L.A. y Chaves Filho, G. 2021. METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 1404-1407.

ACS

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Bastos Bernardes, L. A.; Chaves Filho, G. METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 1404-1407.

ABNT

BASTOS BERNARDES, L. A.; CHAVES FILHO, G. METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 1404-1407, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15351. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Bastos Bernardes, Luiz Antônio, y Gilvan Chaves Filho. 2021. «METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):1404-7. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15351.

Harvard

Bastos Bernardes, L. A. y Chaves Filho, G. (2021) «METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 1404-1407. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15351 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

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L. A. Bastos Bernardes y G. Chaves Filho, «METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 1404-1407, nov. 2021.

MLA

Bastos Bernardes, L. A., y G. Chaves Filho. «METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 1404-7, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15351.

Turabian

Bastos Bernardes, Luiz Antônio, y Gilvan Chaves Filho. «METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 1404-1407. Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15351.

Vancouver

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Bastos Bernardes LA, Chaves Filho G. METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):1404-7. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15351

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