CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES

  • Kelly Karine Kreuz Universidade Federal Fronteira Sul – UFFS
  • Fabiane de Andrade Leite Universidade Federal Fronteira Sul – UFFS
Publicado
2021-11-19

Currículo no ensino de Ciências é a temática central apresentada neste estudo, realizado com o objetivo de analisar aspectos
que caracterizam a compreensão conteudista-crítica acerca de currículo de professores de Ciências em atividade na Educação
Básica, sua relevância está na ampliação de discursos acerca de currículo nos últimos anos, tendo em vista alterações em propostas
curriculares. A pesquisa é qualitativa do tipo estudo de caso em que foram analisados discursos de professores em atividade em uma
escola pública do interior do estado do Rio Grande do Sul. Por meio de uma análise de conteúdo foi identificada nos discursos dos
professores a categoria Compreensão curricular sob a perspectiva conteudista-crítica. Com isso, depreende-se que os entendimentos
acerca de currículo estão em constante evolução, possibilitando ampliar perspectivas de currículo.

Palabras clave: Ensino de Ciências, Educação Básica, Compreensão Curricular (pt)

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(1)
Kreuz, K. K.; Leite, F. de A. . CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 2699-2704.

ABNT

KREUZ, K. K.; LEITE, F. de A. . CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 2699-2704, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15344. Acesso em: 30 nov. 2021.

Chicago

Kreuz, Kelly Karine, y Fabiane de Andrade Leite. 2021. «CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):2699-2704. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15344.

Harvard

Kreuz, K. K. y Leite, F. de A. . (2021) «CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 2699-2704. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15344 (Accedido: 30noviembre2021).

IEEE

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K. K. Kreuz y F. de A. . Leite, «CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 2699-2704, nov. 2021.

MLA

Kreuz, K. K., y F. de A. . Leite. «CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 2699-04, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15344.

Turabian

Kreuz, Kelly Karine, y Fabiane de Andrade Leite. «CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 2699-2704. Accedido noviembre 30, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15344.

Vancouver

1.
Kreuz KK, Leite F de A. CURRÍCULO ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA CONTEUDISTA–CRÍTICA A PARTIR DE DISCURSOS DE PROFESSORES. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 30 de noviembre de 2021];(Número Extraordinario):2699-704. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15344

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