IDEAS SOBRE ARGUMENTACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL EN BIOLOGÍA EN EL MARCO DEL DESARROLLO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE SISTEMA INMUNITARIO
El presente trabajo aborda las ideas sobre argumentación de un grupo de futuros docentes de Biología de la ciudad de
Córdoba (Argentina). Estos estudiantes participaron de una secuencia didáctica desarrollada por un equipo de docentes, la cual estuvo centrada en el contenido sistema inmunitario y fue enriquecida con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se aplicaron dos cuestionarios, uno al inicio y uno al final de la implementación de la secuencia. Se presentan los resultados desde una perspectiva cualitativa. Los futuros docentes avanzan hacia concepciones centradas en la argumentación como proceso social y dialógico de presentación de evidencias y son más conscientes de los desafíos que implica enseñar ciencias a través de la argumentación.
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