INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL

INTERACTIONS BETWEEN SCHOOL SCIENTIFIC CONCEPTIONS AND MUISCAS IN RELATIONSHIP WITH THREE CULTURAL ARTIFACTS. EXPERIMENTAL NOTES FROM COLLATERAL LEARNING

INTERAÇÕES ENTRE AS CONCEPÇÕES CIENTÍFICAS ESCOLARES E MUISCAS EM RELACIONAMENTO COM TRÊS ARTEFATOS CULTURAIS. NOTAS EXPERIMENTAIS DE APRENDIZAGEM COLATERAL

  • Angie Chacón P
  • Eduardo A Martín S
Publicado
2021-11-19

En el presente documento se caracterizan cuatro citas particulares de las evidencias halladas en el trabajo de grado: Entre percepciones de transiciones culturales y concepciones científicas escolares y Muiscas: Una mirada desde el aprendizaje con enfoque intercultural (Chacón y Martín, 2019). La metodología es cualitativa (McMillan & Schumacher, 2005) e interpretativa (Geertz, 1973). El método es el estudio de casos instrumental (Stake, 1998) y la técnica metodológica es la entrevista semiestructurada. El análisis de las citas se realiza bajo el aprendizaje colateral (Jegede,1995) con enfoque intercultural (Walsh, 2009) para la educación científica (Hernández, 2015). Los resultados dan cuenta de las diferentes formas de interacción entre concepciones Muiscas y científicas, lo que permite afirmar la gestación de un pensamiento coexistente y/o relacional-intercultural entre dominios de conocimiento en los estudiantes.

Palabras clave: Collateral Learning, Traditional Muisca Conceptions, Scientific School Conceptions, Didactic Cultural Artifact (en)
Aprendizaje Colateral, Concepciones Tradicionales Muiscas, Concepciones Científicas Escolares, Artefacto Cultural Didáctico (es)
Aprendizagem colateral, Concepções Muisca Tradicionais, Concepções da Escola Científica, Artefato Cultural Didático (pt)

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APA

Chacón P, A., & Martín S, E. A. (2021). INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 825-831. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15182

ACM

[1]
Chacón P, A. y Martín S, E.A. 2021. INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 825-831.

ACS

(1)
Chacón P, A.; Martín S, E. A. INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 825-831.

ABNT

CHACÓN P, A.; MARTÍN S, E. A. INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 825-831, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15182. Acesso em: 30 nov. 2021.

Chicago

Chacón P, Angie, y Eduardo A Martín S. 2021. «INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):825-31. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15182.

Harvard

Chacón P, A. y Martín S, E. A. (2021) «INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 825-831. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15182 (Accedido: 30noviembre2021).

IEEE

[1]
A. Chacón P y E. A. Martín S, «INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 825-831, nov. 2021.

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Chacón P, A., y E. A. Martín S. «INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 825-31, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15182.

Turabian

Chacón P, Angie, y Eduardo A Martín S. «INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 825-831. Accedido noviembre 30, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15182.

Vancouver

1.
Chacón P A, Martín S EA. INTERACCIONES ENTRE CONCEPCIONES CIENTÍFICAS ESCOLARES Y MUISCAS EN RELACIÓN CON TRES ARTEFACTOS CULTURALES. APUNTES EXPERIMENTALES DEL APRENDIZAJE COLATERAL. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 30 de noviembre de 2021];(Número Extraordinario):825-31. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15182

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