A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA

  • Jordana Maria Lopes
  • Fátima Yuri Sukekava
  • Leila Inês Follmann Freire
Publicado
2021-11-19

Essa investigação ocorreu posterior a aplicação de uma sequência de conteúdos químicos por meio da metodologia sala de aula invertida em que buscou-seresponder a seguinte indagação: sob o ponto de vista dos alunos quais os principais desafiosno contexto escolar a serem superados para a aplicação da metodologia sala de aula invertida? Foram aplicados questionários com os alunos das turmas participantes e as respostas foram analisadas qualitativamente. Os resultados apontaram duas perspectivas: a primeira refere-se a conjuntura escolar, em que os alunos reconhecem a abordagem tradicional, a estrutura escolar, os métodos avaliativos e a transposição didática, como obstáculos a serem superados tanto para possibilitar a aplicação da sala de aula invertida, como para serem superados por meio dela. Outro aspecto refere-se especificamente ao aluno, em que destacam o comportamento (vinculado a indisciplina) e a própria adaptação ao método como impasses a serem perpassados. Esse resultado também demonstra a consciência dos alunos frente a alguns desafios que transcendem a escola.

Palabras clave: Sala de aula invertida, perspectiva do aluno, conjuntura escolar, alunos (pt)
Sala de aula invertida, perspectiva do aluno, conjuntura escolar, alunos (es)

Bergmann, J.; Sams, A. (2016) Flip your classroom: reach every student in every class every day. Eugene, Or: International

Society for Technology in Education, 2012. Study. European Scientific Journal, ESJ, v. 12, n. 10, 417.

Camargo, F; Daros, T. (2018) A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto

Alegre: Penso.

Manenova, M.; Tauchmanova, V.; Burgerova, J. (2016) Flipped classroom from the point of view of teachers of secondary

technical schools. In: International Technology, Education and Development Conference. Seville, Spain: nov. 2016

Disponível em: <http://library.iated.org/view/MANENOVA2016FLI>. Acesso em: 16 jul. 2019.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Censo Escolar, 2018. Brasília: MEC, 2019

APA

Maria Lopes, J. ., Sukekava, F. Y. ., & Follmann Freire, L. I. . (2021). A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 657-661. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15171

ACM

[1]
Maria Lopes, J. , Sukekava, F.Y. y Follmann Freire, L.I. 2021. A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 657-661.

ACS

(1)
Maria Lopes, J. .; Sukekava, F. Y. .; Follmann Freire, L. I. . A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 657-661.

ABNT

MARIA LOPES, J. .; SUKEKAVA, F. Y. .; FOLLMANN FREIRE, L. I. . A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 657-661, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15171. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Maria Lopes, Jordana, Fátima Yuri Sukekava, y Leila Inês Follmann Freire. 2021. «A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):657-61. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15171.

Harvard

Maria Lopes, J. ., Sukekava, F. Y. . y Follmann Freire, L. I. . (2021) «A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 657-661. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15171 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

[1]
J. . Maria Lopes, F. Y. . Sukekava, y L. I. . Follmann Freire, «A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 657-661, nov. 2021.

MLA

Maria Lopes, J. ., F. Y. . Sukekava, y L. I. . Follmann Freire. «A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 657-61, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15171.

Turabian

Maria Lopes, Jordana, Fátima Yuri Sukekava, y Leila Inês Follmann Freire. «A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 657-661. Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15171.

Vancouver

1.
Maria Lopes J, Sukekava FY, Follmann Freire LI. A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):657-61. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15171

Descargar cita

Visitas

14

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos más leídos del mismo autor/a