O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA

  • Bruno Rafael Santos de Cerqueira
Publicado
2021-11-19

Os Museus de Ciências são instituições com propostas educativas próprias, eles também fazem parte das práticas dos
professores, sendo, portanto, justificativas importantes para demandar os museus como elementos da formação inicial docente. Este relato apresenta uma proposta de inserção dos museus como campo de estágio no contexto da Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do ABC. Os relatos dos licenciandos indicam uma ampliação do repertório do futuro professor a partir das práticas educativas vivenciadas, o contato com especificidades de uma educação para além do espaço escolar e o estabelecimento de relações entre os museus e possibilidades educativas a serem desenvolvidas nas escolas. Torna-se fundamental promover parcerias entre universidade, escola e museus, a fim de possibilitar novos horizontes pedagógicos para futuros professores, favorecendo mudanças na promoção da educação científica.

Palabras clave: Estágio supervisionado, Educação não formal, Museus de Ciências. (pt)

Allard, M.; Larouche, M. C.; Lefebvre, B.; Meunier, A. & Vadeboncoeur, G. (1996) La visite au musée. Vancouver: Réseau,

Barzano, M. A. L. (2008). Educação não-formal: apontamentos ao Ensino de Biologia. Ciência em Tela. 1(1), 1-5.

Bizerra, A. F. (2009). Atividade de aprendizagem em museus de ciencias (Tese de Doutorado). Faculdade de Educação,

Universidade de São Paulo, SP, Brasil.

Carvalho, A. M. P. de. (2012) Os estágios nos cursos de licenciatura. São Paulo: Cengage Learning.

Cazelli, S. (2005) Ciência, cultura, museus, jovens e escolas: quais as relações? (Tese de Doutorado). Departamento de

Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Chelini, M. J. E., Mello, C., Hubb, M., Pinto, R. L. & Cardeal, L. (2003) O Museu na Formação Inicial do Professor: uma

experiência de Estágio. In: Anais do II Encontro Regional de Ensino de Biologia – Regional 02. Niterói. São Gonçalo,

RJ, Brasil.

Garcia, V. A. R. & Marandino, M. (2003)Levantamento preliminar dos programas de Educação dos zoológicos brasileiros que

utilizam material biológico em suas atividades. In: Anais do II Encontro Regional de Ensino de Biologia – Regional

São Gonçalo, RJ, Brasil.

Griffin, J. (2004) Research on students and museums: looking more closely at the students in school groups. Science

Education, 88(1), 559-570.

Marandino, M. A (2003) formação inicial de professores e os museus de Ciências. In: SELLES, Sandra E. & FERREIRA, Márcia

S. (Orgs.). Formação docente em Ciências: memórias e práticas (pp. 59–76). Rio de Janeiro: EdUFF.

Marandino, M. A (2008). Educação em museus: a mediação em foco. São Paulo: Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação

Não-formal e Divulgação em Ciências.

Ovigli, D. F. B. (2011) Prática de ensino de ciências: o museu como espaço formativo. Revista Ensaio Pesquisa em Educação

em Ciências,13(3), 133-149.

Queiroz, G. R. P. C; Krapas, S.; Valente, M. E. A.; David, E.; Damas, E. & Freire, F. (2002) Construindo saberes da mediação

na educação em museus de ciências: o caso dos mediadores do Museu de Astronomia e Ciências Afins/Brasil. Revista

Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2(2), 77-88

APA

Santos de Cerqueira, B. R. . (2021). O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 569-574. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15154

ACM

[1]
Santos de Cerqueira, B.R. 2021. O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 569-574.

ACS

(1)
Santos de Cerqueira, B. R. . O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 569-574.

ABNT

SANTOS DE CERQUEIRA, B. R. . O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 569-574, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15154. Acesso em: 8 dic. 2021.

Chicago

Santos de Cerqueira, Bruno Rafael. 2021. «O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):569-74. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15154.

Harvard

Santos de Cerqueira, B. R. . (2021) «O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 569-574. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15154 (Accedido: 8diciembre2021).

IEEE

[1]
B. R. . Santos de Cerqueira, «O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 569-574, nov. 2021.

MLA

Santos de Cerqueira, B. R. . «O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 569-74, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15154.

Turabian

Santos de Cerqueira, Bruno Rafael. «O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 569-574. Accedido diciembre 8, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15154.

Vancouver

1.
Santos de Cerqueira BR. O MUSEU DE CIÊNCIAS COMO ELEMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 8 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):569-74. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15154

Descargar cita

Visitas

6

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.