LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES

  • Jorge Enrique Salamanca Céspedes
  • Adriana Patricia Gallego Torres
Publicado
2021-11-19

El rápido desarrollo y reducción de costos de las energías renovables han traído consigo la idea de modelo de transición
energética para el suministro de energías limpias que promueven la reducción del uso de combustibles fósiles y mitiguen los problemas del medio ambiente, dando acceso democrático a la energía. Se requiere formación, compromiso y acción de los profesores de ingeniería para promover la educación en energías renovables no convencionales. Se propone una metodología de cuatro etapas, Problematizar, Analizar, Implementar y Evaluar por lo que el diseño metodológico se denomina PAIE, este implica a los participantes en la permanente reflexión, realimentación y evaluación como sujetos activos en el proceso de investigación. El documento presenta un avance de la investigación de tesis doctoral del DIE - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Palabras clave: Educación en energías renovables, educación en ingeniería, soberanía energética y formación de profesores (es)

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APA

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ACS

(1)
Salamanca Céspedes, J. E. .; Gallego Torres, A. P. . LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 328-334.

ABNT

SALAMANCA CÉSPEDES, J. E. .; GALLEGO TORRES, A. P. . LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 328-334, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15111. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Salamanca Céspedes, Jorge Enrique, y Adriana Patricia Gallego Torres. 2021. «LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):328-34. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15111.

Harvard

Salamanca Céspedes, J. E. . y Gallego Torres, A. P. . (2021) «LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 328-334. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15111 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

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J. E. . Salamanca Céspedes y A. P. . Gallego Torres, «LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 328-334, nov. 2021.

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Salamanca Céspedes, J. E. ., y A. P. . Gallego Torres. «LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 328-34, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15111.

Turabian

Salamanca Céspedes, Jorge Enrique, y Adriana Patricia Gallego Torres. «LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 328-334. Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15111.

Vancouver

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Salamanca Céspedes JE, Gallego Torres AP. LA ACCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):328-34. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15111

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