PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS

  • Rosa Nidia Tuay Sigua
  • Yair Alexander Porras Contreras
  • María Rocío Pérez Mesa
Publicado
2021-11-19

Mediante un enfoque metodológico cualitativo de corte interpretativo se analizan los proyectos derivados de un proceso de
formación de profesores de ciencias que integran en un contexto de enseñanza de la Naturaleza de ciencia y la tecnología, el
desarrollo de habilidades de Pensamiento crítico. El pensamiento crítico (PC) es un constructo formado por un conjunto de habilidades cognitivas de alto nivel, donde se incluyen procesos de regulación y metacognición. La Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología aborda aspectos de la naturaleza del Pensamiento científico que requieren destrezas cognitivas de alto nivel que son referidas a habilidades de pensamiento crítico. Los resultados evidencian la necesidad de transformar los escenarios de formación como condición para superar las dificultades reportadas en las investigaciones educativas.

Palabras clave: Pensamiento crítico, Formación de profesores, Educación en ciencias, Habilidades de pensamiento crítico, Naturaleza de ciencia y tecnología (es)

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APA

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ACS

(1)
Tuay Sigua, R. N. .; Porras Contreras, Y. A.; Pérez Mesa, . M. R. PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 140-146.

ABNT

TUAY SIGUA, R. N. .; PORRAS CONTRERAS, Y. A.; PÉREZ MESA, . M. R. PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 140-146, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15072. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Tuay Sigua, Rosa Nidia, Yair Alexander Porras Contreras, y María Rocío Pérez Mesa. 2021. «PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):140-46. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15072.

Harvard

Tuay Sigua, R. N. ., Porras Contreras, Y. A. y Pérez Mesa, . M. R. (2021) «PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 140-146. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15072 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

[1]
R. N. . Tuay Sigua, Y. A. Porras Contreras, y . M. R. Pérez Mesa, «PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 140-146, nov. 2021.

MLA

Tuay Sigua, R. N. ., Y. A. Porras Contreras, y . M. R. Pérez Mesa. «PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 140-6, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15072.

Turabian

Tuay Sigua, Rosa Nidia, Yair Alexander Porras Contreras, y María Rocío Pérez Mesa. «PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 140-146. Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15072.

Vancouver

1.
Tuay Sigua RN, Porras Contreras YA, Pérez Mesa MR. PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):140-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15072

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