O TRATADO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM LIVROS DIDÁTICOS DAS ESCOLAS RURAIS DO PANTANAL, BRASIL
Este trabalho objetivou analisar a transversalidade da Educação Ambiental (EA) nos livros didáticos de ciências da natureza
adotados pelas escolas rurais do Pantanal, na perspectiva da Educação Ambiental Crítica e da presença do Tratado de Educação
Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. Foram analisados os livros didáticos do Ensino Fundamental II, ciclo 2017-2019 adotados pelas escolas. O método de análise consistiu de leitura exploratória e seletiva dos materiais didáticos. Analisou-se a presença dos princípios da educação para sociedades sustentáveis nas orientações didáticas gerais e por eixo temático do Manual do Professor. Foi identificada somente a presença indireta dos princípios do Tratado de Educação Ambiental. Percebe-se que o ensino de ciências ao se pautar somente pelo livro didático não consegue desenvolver a EA crítica.
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