INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA

  • Elizabeth Hurtado Martínez
  • Juan Alexander Triviño Quiceno
Publicado
2021-11-19

El documento registra las transformaciones curriculares de un programa de formación de profesores de matemáticas y física para generar identidad y permanencia en el programa. Los procesos se sustentan en los resultados obtenidos en la autoevaluación, ejercicio donde se encontró, desde la indagación de las percepciones de los egresados y profesores sobre las dinámicas e impacto del programa en sus procesos de formación y ejercicio profesional, debilidades asociadas a la ausencia de articulación de la teoría y la práctica en la construcción de los conocimientos profesionales; esto provoca desmotivación y abandono de la carrera en un alto número de profesores. El documento muestra las posibilidades que ofrece el diseño de un currículo que integra los saberes profesionales del profesor para motivar su formación y permanencia en el programa.

Palabras clave: Formación del profesor, Currículo, Integración curricular, Análisis didáctico (es)

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APA

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[1]
Hurtado Martínez, E. y Triviño Quiceno, J.A. 2021. INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 3471-3479.

ACS

(1)
Hurtado Martínez, E.; Triviño Quiceno, J. A. INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 3471-3479.

ABNT

HURTADO MARTÍNEZ, E.; TRIVIÑO QUICENO, J. A. INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 3471-3479, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15008. Acesso em: 29 nov. 2021.

Chicago

Hurtado Martínez, Elizabeth, y Juan Alexander Triviño Quiceno. 2021. «INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):3471-79. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15008.

Harvard

Hurtado Martínez, E. y Triviño Quiceno, J. A. (2021) «INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 3471-3479. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15008 (Accedido: 29noviembre2021).

IEEE

[1]
E. Hurtado Martínez y J. A. Triviño Quiceno, «INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 3471-3479, nov. 2021.

MLA

Hurtado Martínez, E., y J. A. Triviño Quiceno. «INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 3471-9, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15008.

Turabian

Hurtado Martínez, Elizabeth, y Juan Alexander Triviño Quiceno. «INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 3471-3479. Accedido noviembre 29, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15008.

Vancouver

1.
Hurtado Martínez E, Triviño Quiceno JA. INTEGRACIÓN CURRICULAR PARA LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 29 de noviembre de 2021];(Número Extraordinario):3471-9. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15008

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