PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA

  • Bruna Karl Rodrigues da Silva
  • Ricardo Monteiro da Silva
Publicado
2021-10-15

O presente trabalho apresenta a elaboração e desenvolvimento de uma sequência didática tendo como fundamentação teórica a perspectiva CTS. Optou-se pela abordagem do tema “Usinas” para contemplar conceitos como produção de energia e aquecimento global nas aulas de física, temas estes com potencial para a abordagem de questões controversas, objetivando fomentar a argumentação dos alunos e a discussão de controvérsias sociocientíficas, concomitantemente com busca por fontes de informação confiáveis no ambiente virtual. Foram desenvolvidos seis encontros em uma turma de ensino médio regular, com o intuito de estimular os educandos a protagonizar seus processos de ensino-aprendizagem. Por fim, analisou-se como os alunos defenderam suas concepções a partir do tema proposto durante as atividades e de que maneira a sequência didática contribuiu para a discussão de controvérsias sociocientíficas no contexto escolar.

Palabras clave: Ciência, Tecnologia e Sociedade, Energia, Sequência Didática, Controvérsias Sociocientíficas (pt)
Ciência, Tecnologia e Sociedade, Energia, Sequência Didática (es)

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[1]
Rodrigues da Silva, B.K. y Monteiro da Silva, R. 2021. PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (oct. 2021), 1-7.

ACS

(1)
Rodrigues da Silva, B. K. .; Monteiro da Silva, R. . PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 1-7.

ABNT

RODRIGUES DA SILVA, B. K. .; MONTEIRO DA SILVA, R. . PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 1-7, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15004. Acesso em: 29 nov. 2021.

Chicago

Rodrigues da Silva, Bruna Karl, y Ricardo Monteiro da Silva. 2021. «PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (octubre):1-7. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15004.

Harvard

Rodrigues da Silva, B. K. . y Monteiro da Silva, R. . (2021) «PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 1-7. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15004 (Accedido: 29noviembre2021).

IEEE

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B. K. . Rodrigues da Silva y R. . Monteiro da Silva, «PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 1-7, oct. 2021.

MLA

Rodrigues da Silva, B. K. ., y R. . Monteiro da Silva. «PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, octubre de 2021, pp. 1-7, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15004.

Turabian

Rodrigues da Silva, Bruna Karl, y Ricardo Monteiro da Silva. «PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (octubre 15, 2021): 1-7. Accedido noviembre 29, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15004.

Vancouver

1.
Rodrigues da Silva BK, Monteiro da Silva R. PROJETO “USINAS”: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EMBASADA NA PERSPECTIVA CTS PARA A ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 15 de octubre de 2021 [citado 29 de noviembre de 2021];(Número Extraordinario):1-7. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15004

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