“NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”

  • Carla Olivares Petit
  • Francisco Leyton Román
Publicado
2021-11-19

El presente trabajo es una investigación en didáctica con aproximación mixta  exploratoria. El objetivo fue establecer la existencia de una relación directamente proporcional entre los niveles de abstracción de un grupo de estudiantes y la promoción de secuencias experimentales basadas en Naturaleza de las Ciencias. Para esto, se utilizó un instrumento pre-desarrollado en una investigación anterior denominado “Descriptores de niveles de abstracción, aplicado al modelo general de pensamiento abstracto”. Para recopilar los resultados y evidenciar los niveles de abstracción se utilizó una V de Gowin adaptada por el autor de esta investigación, para lo cual se implementó una rúbrica analítica. Los resultados demostraron que existe una relación directa entre la realización de una secuencia de experimentación basada en NdC y los niveles de abstracción del grupo de estudio.

Palabras clave: Didáctica, NdC, V de Gowin, Evaluación, Niveles de Abstracción (es)

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APA

Olivares Petit, C., & Leyton Román, F. (2021). “NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 3274-3280. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14990

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[1]
Olivares Petit, C. y Leyton Román, F. 2021. “NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 3274-3280.

ACS

(1)
Olivares Petit, C.; Leyton Román, F. “NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 3274-3280.

ABNT

OLIVARES PETIT, C.; LEYTON ROMÁN, F. “NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 3274-3280, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14990. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Olivares Petit, Carla, y Francisco Leyton Román. 2021. «“NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):3274-80. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14990.

Harvard

Olivares Petit, C. y Leyton Román, F. (2021) «“NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 3274-3280. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14990 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

[1]
C. Olivares Petit y F. Leyton Román, «“NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 3274-3280, nov. 2021.

MLA

Olivares Petit, C., y F. Leyton Román. «“NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 3274-80, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14990.

Turabian

Olivares Petit, Carla, y Francisco Leyton Román. «“NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 3274-3280. Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14990.

Vancouver

1.
Olivares Petit C, Leyton Román F. “NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):3274-80. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14990

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