“NIVELES DE ABSTRACCIÓN COMO PROPUESTA DE SEGUIMIENTO, DESDE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS”
El presente trabajo es una investigación en didáctica con aproximación mixta exploratoria. El objetivo fue establecer la existencia de una relación directamente proporcional entre los niveles de abstracción de un grupo de estudiantes y la promoción de secuencias experimentales basadas en Naturaleza de las Ciencias. Para esto, se utilizó un instrumento pre-desarrollado en una investigación anterior denominado “Descriptores de niveles de abstracción, aplicado al modelo general de pensamiento abstracto”. Para recopilar los resultados y evidenciar los niveles de abstracción se utilizó una V de Gowin adaptada por el autor de esta investigación, para lo cual se implementó una rúbrica analítica. Los resultados demostraron que existe una relación directa entre la realización de una secuencia de experimentación basada en NdC y los niveles de abstracción del grupo de estudio.
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