Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia

  • Silmara Sartoreto de Oliveira
  • Fernando Bastos
Publicado
2006-04-18
O presente trabalho objetivou investigar como as aulas de histologia do Curso de Ciências Biológicas se desenvolvem no que se refere ao difícil aprendizado dos alunos sobre o conceito científico relacionado à “Tecido Muscular”. Para a avaliação, optou-se pela investigação das concepções alternativas dos alunos a respeito da estrutura e função da fibra muscular e para tanto, iniciou-se por uma entrevista para avaliar as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos mesmos. Os resultados desta entrevista orientaram a organização de um questionário a ser aplicado aos alunos.

APA

Sartoreto de Oliveira, S., & Bastos, F. (2006). Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (19). https://doi.org/10.17227/ted.num19-1043

ACM

[1]
Sartoreto de Oliveira, S. y Bastos, F. 2006. Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 19 (abr. 2006). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num19-1043.

ACS

(1)
Sartoreto de Oliveira, S.; Bastos, F. Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2006.

ABNT

SARTORETO DE OLIVEIRA, S.; BASTOS, F. Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 19, 2006. DOI: 10.17227/ted.num19-1043. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1043. Acesso em: 23 oct. 2021.

Chicago

Sartoreto de Oliveira, Silmara, y Fernando Bastos. 2006. «Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 19 (abril). https://doi.org/10.17227/ted.num19-1043.

Harvard

Sartoreto de Oliveira, S. y Bastos, F. (2006) «Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(19). doi: 10.17227/ted.num19-1043.

IEEE

[1]
S. Sartoreto de Oliveira y F. Bastos, «Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 19, abr. 2006.

MLA

Sartoreto de Oliveira, S., y F. Bastos. «Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 19, abril de 2006, doi:10.17227/ted.num19-1043.

Turabian

Sartoreto de Oliveira, Silmara, y Fernando Bastos. «Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. 19 (abril 18, 2006). Accedido octubre 23, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1043.

Vancouver

1.
Sartoreto de Oliveira S, Bastos F. Concepções alternativas e ensino de biologia: como utilizar estratégias diferenciadas na formação inicial de licenciandos em biologia. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 18 de abril de 2006 [citado 23 de octubre de 2021];0(19). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1043

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