Tecné Episteme y Didaxis: TED

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Núm. 45 (2019): enero-junio

Publicado: 2019-03-05

Editorial

Creencias, concepciones y representaciones sociales ¿Cuál es la diferencia?

Yair Alexander Porras Contreras

7-16

Artículo de investigación en educación en ciencias experimentales, matemáticas y tecnologías

Concepciones de biodiversidad y prácticas de cuidado de la vida desde una perspectiva cultural

María Rocío Pérez Mesa

17-34
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La enseñanza de caída libre bajo la metodología de aprendizaje activo

Nasly Yanira Martínez Velásquez, Sindy Yuley Riveros Míguez

35-56
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Decomposição e ciclagem de nutrientes: uma análise da abordagem do livro didático e da prática docente no ensino médio

Samanta Oliveira da Silva, Cibele Pimenta Tiradentes, Solange Xavier dos Santos

57-70
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Enseñanza de la cinética química por medio de simulaciones y aprendizaje activo

Julián Guillermo Paredes-Navia, Manuel Fredy Molina-Caballero

71-88
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Um olhar sobre as produções acerca da divulgação da ciência

Tatiane Tais Radmann, Bruno dos Santos Pastoriza

89-106
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Diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la enseñanza de la estequiometría por comprensión conceptual e integrada

Boris Fernando Candela Rodríguez, Roosvelt Cataño Pereira

107-120
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Saber suficiente no es suficiente: comportamientos metacognitivos al resolver problemas de demostración con el apoyo de la geometría dinámica

Camilo Sua Flórez

121-142
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Potenciar la educación ambiental a través del estudio de caso

Leomary Niño Barajas, Yamile Pedraza-Jiménez

143-158
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El aula invertida y la construcción de conocimiento en matemáticas. El caso de las aplicaciones de la derivada

Cristian Camilo Fúneme Mateus

159-174
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Reporte de caso educativo

Efectos de una experiencia de campo sobre el gusto por la biología

Lady Mayerli Vergara Estupiñán, Javier Alejandro Corredor Aristizábal

175-190
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La actividad experimental como una parte fundamental para la enseñanza de la física moderna: el caso de la mecánica cuántica

Mauricio Rozo Clavijo, Angélica Walteros; Carlos Cortés

191-206
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Catalizando aprendizajes: estrategias metodológicas basadas en las propuestas CTS y ESPC para la enseñanza de la catálisis

Jimena Sandoval Sarrias, Alfonso Enrique Ramírez Sanabria

213-221
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