TY - JOUR AU - Delgado, Ricardo PY - 2011/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Acción colectiva y educación popular: Contribuciones para un conocimiento emancipatorio JF - Folios JA - Folios VL - 0 IS - 33 SE - Artículos DO - 10.17227/01234870.33folios53.60 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/730 SP - 53.60 AB - <span style="font-size: 12pt; color: black; font-family: 'UniversLTStd-Cn','sans-serif';">El texto recoge los planteamientos expuestos en el Congreso Internacional </span><em><span style="font-size: 12pt; color: black; font-family: 'UniversLTStd-CnObl','sans-serif';">Vecindades y Fronteras </span></em><span style="font-size: 12pt; color: black; font-family: 'UniversLTStd-Cn','sans-serif';">en abril de 2010, en Bogotá. Acogiendo los referentes centrales expuestos por B. De Sousa en su empeño por renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social, el artículo presenta una reflexión acerca de la invención y actualización de un conocimiento emancipatorio desde la acción colectiva que emprenden los movimientos sociales en el contexto de América Latina. De igual manera, es de su interés destacar algunas relaciones y retos que se establecen entre los movimientos sociales y los procesos de educación popular, respecto a la necesidad de potenciar una pedagogía crítica de la traducción cultural que propicie el diálogo y el intercambio de una ecología de los saberes entre los movimientos sociales, las ONGs y los científicos sociales, generando espacios de aprendizaje colectivo que revitalicen las acciones sociales y las redes locales y globales de conocimiento orientado hacia la trasformación social.</span> ER -